01、7年級(jí)孩子也就12、3歲的年紀(jì)，正在從兒童期向少年期過(guò)渡，怎么會(huì)主動(dòng)“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”呢。

　　眾所周知，主動(dòng)、認(rèn)真、努力、踏實(shí)是成就一個(gè)學(xué)生取得好成績(jī)的好品質(zhì)，也是師長(zhǎng)們認(rèn)可和贊同的學(xué)習(xí)態(tài)度，可好品質(zhì)不是一朝一夕的“突變”，而是隨著時(shí)間推移，心智日漸成熟反映在學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)。

　　02、12、3歲的孩子是懵懂的，如果在小學(xué)的六年時(shí)間里沒(méi)有建立起良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)，那么上了初中只會(huì)繼續(xù)延續(xù)舊的狀態(tài)。

　　家長(zhǎng)為什么會(huì)突然發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正呢?是因?yàn)樾W(xué)6年習(xí)慣了孩子的狀態(tài)，類(lèi)似于“溫水煮青蛙”，說(shuō)白了就是不夠警醒，上了初中，突然發(fā)現(xiàn)孩子在競(jìng)爭(zhēng)中居弱勢(shì)，急躁焦慮之心頓起，就會(huì)有意無(wú)意地放大孩子那些無(wú)意識(shí)的、舊有的不利于學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

　　03、同為家長(zhǎng)，孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題就是我們以前不注意、不在意甚至不介意的負(fù)面行為累積下來(lái)的后果。想讓孩子改正不利于學(xué)習(xí)的心態(tài)和習(xí)慣，做家長(zhǎng)的要先認(rèn)識(shí)到自身有哪些需要改進(jìn)的地方，先自省哪些言行能對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響?哪些言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極影響?

　　通過(guò)反思反省，以后調(diào)整我們自己的言行，做出好的表率，才能引導(dǎo)孩子產(chǎn)生新的正向的積極的思想，正向的內(nèi)在動(dòng)機(jī)一旦形成，孩子的行為習(xí)慣得以改善，思想和行為積極、主動(dòng)、認(rèn)真、踏實(shí)起來(lái)，由正向習(xí)慣引發(fā)正向成果，至此，一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的積極過(guò)程就完成了。

　　04、孩子為個(gè)人成就所激勵(lì)，會(huì)遵循成功經(jīng)驗(yàn)為獲得下一個(gè)成就而接著努力，學(xué)習(xí)的正向循環(huán)就形成了，學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題自然而然就解決了。

　　結(jié)語(yǔ)

　　孩子的成長(zhǎng)牽掛著父母的心，學(xué)習(xí)的心態(tài)和習(xí)慣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)，孩子內(nèi)心有力量才會(huì)專(zhuān)注于正事，也就是學(xué)業(yè)，力量從何而來(lái)呢，積極向上的環(huán)境是內(nèi)力生長(zhǎng)較肥沃的土壤。