孩子要不要上輔導班，應不應該輔導？

　　孩子要不要上輔導班，應不應該輔導？輔導大多數(shù)情況下是和孩子的相掛鉤。就孩子來說，輔導和自主學習意愿有很大聯(lián)系，細分就是學習的目標態(tài)度，學習興趣和學習方法。如果輔導班孩子愿意學，老師教的方法也吸收比較快，那么上輔導班有什么問題呢?但有些家長是代替孩子做決定，甚至逼著他去的，如果學得很痛苦，只會影響學習興趣和自信心，反而得不償失。個人覺得輔導班不是的，不應該看表層，要深入冰山的底部來看影響孩子學習動力的深層原因。從個體角度出發(fā)看問題，找到癥結，才能做出合理判斷。

　?、?家長要做好輔助引導鼓勵

　　輔導不如培養(yǎng)興趣，這個家庭的影響還是很大的，并不是交給老師就完事了。拿數(shù)學舉例，很大程度上孩子學習數(shù)學的興趣取決于家長的數(shù)學教育觀念，家長都不喜歡數(shù)學，就不會運用更多生活中的素材和游戲和孩子互動，如何放大孩子的好奇心是家長要考慮的。在生活中學習數(shù)學拓展認知，在益智游戲中培養(yǎng)數(shù)學思維，寓教于樂，玩中學!讓孩子在學習中找到“樂子”。輔導意味著孩子要學得更深，更廣，也是需要家長的鼓勵的。

　?、?輔導課程體系要和孩子匹配

　　輔導不是一鍋端，要和孩子水平匹配的，選擇適合或者稍低于自己水平的班級，比如數(shù)學，如果有體系的會讓孩子先學完課內知識，在進行相應的拓展學習，比如學三年級可以從二年級的數(shù)學學起，知識都是循序漸進的，數(shù)學同類題型有基礎題，進階題，競賽題等，目的是讓孩子學起來些，有興趣，有方法，樂學，好學，善學才能良性循環(huán)，切勿好大喜功，適合的才是較好的!其實也很好判斷，孩子是越學越來勁呢?還是越學越不想學呢?