小學(xué)考試文言文常見虛詞匯總(一)，另附解析及例句！

　　語(yǔ)文作為了解國(guó)之根本，國(guó)之精粹的一門科目，在整個(gè)教學(xué)過程中是重要的。不過在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中，文言文的學(xué)習(xí)似乎是很多同學(xué)都很苦惱的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)了!!!畢竟，古時(shí)候的語(yǔ)言和現(xiàn)代白話文之間的差別還是很大的!!!以下伊頓教育小編為各位面臨小學(xué)的同學(xué)帶來小學(xué)考試的文言文常見虛詞(一)，另附解析及例句，幫助大家理解!!!

　　(一)之

　　1.用作代詞

　　可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。

　　譯為“他”——他們)、“它”——它們)。

　　例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”——《馬說》

　　2.用作助詞

　　a.結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。

　　用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)——名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。

　　例：小大之獄，雖不能察，必以情。——《曹劌論戰(zhàn)》

　　b.結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

　　用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。

　　例：宋何罪之有?——《公輸》

　　c.結(jié)構(gòu)助詞。

　　當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，譯時(shí)可省去。

　　例：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。——《愛蓮說》

　　d.音節(jié)助詞。

　　用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。

　　例：頃之 ，一狼徑去，其一犬坐于前。——《狼》

　　3. 用作動(dòng)詞

　　可譯為“去、往、到”。

　　例：輟耕之壟上——《陳涉世家》

　　(二)其

　　1.第三人稱代詞

　　相當(dāng)于“他”(們)、“她(們)”、“它(們)”。

　　例：妻跪問其故。——《樂陽(yáng)子妻》

　　2.活用為第一人稱

　　相當(dāng)于“我(的)”、“自己(的)”。

　　例：并自為其名。——《傷仲永》

　　3.在句中表示反問語(yǔ)氣

　　相當(dāng)于“難道”、“怎么”。

　　例：其真無馬邪?——《馬說》

　　4.指示代詞

　　相當(dāng)于“那”、“這”之類的詞。

　　例：其人視端容寂，若聽茶聲然。——《核舟記》

　　5.指示代詞

　　表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。

　　例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。——《為學(xué)》

　　(三)以

　　1.用作介詞

　　表示憑借，譯為“憑、靠”。

　　例：乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”——《曹劌論戰(zhàn)》

　　表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”。

　　例：貧者自南海還，以告富者。(“以”后省略介詞賓語(yǔ)。)——《為學(xué)》

　　例：策之不以其道。——《馬說》

　　2.用作連詞

　　表示并列、承接、修飾，“以”相當(dāng)于“而”。

　　例：新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)。——《墨池記》

　　表示目的，譯為“來、用來”。

　　例：屬予作文以記之 ——《岳陽(yáng)樓記》

　　表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”，“因?yàn)?rdquo;，“由于”。

　　例：不以物喜，不以己悲。——《岳陽(yáng)樓記》

　　3. 用作副詞

　　譯為“已”，“已經(jīng)”。

　　例：固以怪之矣。——《陳涉世家》#p#副標(biāo)題#e#

　　(四)于

　　1.表示對(duì)象

　　譯為“對(duì)，對(duì)于，向”。

　　例：貧者語(yǔ)于富者曰。——《為學(xué)》

　　2.表示處所

　　譯為“在，從”。

　　例：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。——《出師表》

　　3.表示對(duì)象

　　譯為“與，跟，同”。

　　例：身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂毅。——《隆中對(duì)》

　　4.表示處所

　　譯為“到”。

　　例：指通豫南，達(dá)于漢陰。箕畚運(yùn)于渤海之尾。——《愚公移山》

　　5.放在形容詞之后，表示比較

　　一般可譯為“比”。

　　例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。——《魚我所欲也》

　　(五)而

　　1.表示并列

　　相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”，有時(shí)可不譯。

　　例：敏而好學(xué)，不恥下問。——《論語(yǔ)》十則

　　2.表示承接關(guān)系

　　相當(dāng)于“并且”、“就”，有時(shí)可不譯。

　　例：擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語(yǔ)》十則

　　3.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

　　相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”。

　　例：人不知而不慍，不亦君子乎?——《論語(yǔ)》十則

　　4.表示修飾關(guān)系，即連接動(dòng)詞和狀語(yǔ)

　　相當(dāng)于“著”、“地”等，或不譯。

　　例：康肅笑而遣之。——《賣油翁》

　　5.代詞

　　可譯為“你”，“你的”。

　　例：而翁知我。——《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》

　　(六)則

　　1.連詞

　　(1)表示承接關(guān)系，可譯為“就”。

　　例：居廟堂之高則憂其民。——《岳陽(yáng)樓記》

　　(2)表示假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”，“那么”。

　　例：萬眾則不辯禮義而受之。——《魚我所欲也》

　　例：誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成。——《出師表》

　　(3)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”。

　　例：余則蘊(yùn)袍敝衣處其間。——《送東陽(yáng)馬生序》

　　2.表示判斷

　　可譯為“就是”。

　　例：此則岳陽(yáng)樓之大觀也。——《岳陽(yáng)樓記》

　　(七)者

　　1.代詞

　　(1)指人、事、物、時(shí)間、地點(diǎn)等

　　可譯為“……的人”、“……的東西”、“……的事情”、“……的原因”等。

　　例：京中有善口技者。(的人)——《口技》

　　例：可愛者甚蕃。(的花)——《愛蓮說》

　　(2)在數(shù)詞后表示幾種人、幾件事或幾樣?xùn)|西。

　　可譯為“個(gè)”、“樣”、“項(xiàng)”。

　　例：或異二者之為。——《岳陽(yáng)樓記》)

　　(3)用在“今”“昔”等時(shí)間詞后

　　可譯為“……的時(shí)候”。

　　例：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。——《孫權(quán)勸學(xué)》)#p#副標(biāo)題#e#

　　2.助詞

　　用在判斷句或陳述句的主語(yǔ)后，表示停頓，不譯。

　　例：吳廣者，陽(yáng)夏人也。(“者”與“也”配合，表判斷，不譯)——《陳涉世家》

　　例：北山愚公者，年且九十。(“者”用在陳述句的主語(yǔ)后，表停頓。)——《愚公移山》

　　(八)也

　　1.句末語(yǔ)氣詞，表判斷

　　可不譯。

　　例：陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。——《陳涉世家》

　　2.句末語(yǔ)氣詞，表陳述語(yǔ)氣

　　可不譯。

　　例：食馬者不知其能千里而食也。——《馬說》

　　3.句末語(yǔ)氣詞，表感嘆語(yǔ)氣

　　可譯為“啊”等。

　　例：此誠(chéng)危急存亡之秋也。——《出師表》

　　4.句末語(yǔ)氣詞，與“和”等詞對(duì)應(yīng)，表疑問語(yǔ)氣

　　可譯為“呢”。

　　例：若為人傭耕，何富貴也?——《陳涉世家》

　　5.句中語(yǔ)氣詞，表示語(yǔ)氣的停頓，以引起下文。

　　例：余聞之也久。——《傷仲永》)