其實我個人是并不建議和支持，家長過早的讓孩子接觸還沒有學(xué)習(xí)的學(xué)科，尤其是理科科目，物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)之所以安排在初二和中考才開始正式學(xué)習(xí)，就是根據(jù)學(xué)科難度和學(xué)生的智力發(fā)育水平制定的教學(xué)大綱，過早的讓孩子接觸這些比較有難度的學(xué)科，可能會起反效果，不僅不能培養(yǎng)興趣還可能失去學(xué)習(xí)的自信。小學(xué)生就開始物理學(xué)習(xí)真的沒有不要，但是學(xué)有余力的學(xué)生想學(xué)的話也是可以的，以下是小編整理給家長的一些建議!

　　1、關(guān)注一下孩子的科學(xué)課學(xué)習(xí)，可以結(jié)合那上面的一些內(nèi)容給孩子拓展一下。

　　2、通過閱讀一些科學(xué)類的少兒書籍來培養(yǎng)興趣、拓展是知識。

　　這方面的書籍還是比較多的，比如我曾給孩子買過小牛頓、可怕的科學(xué)系列、味科學(xué)叢書、給孩子講時間簡史、宇宙、相對論、量子力學(xué)等等書籍。

　　這些東西怎么說呢，有孩子愛看有的卻是看不懂或者沒興趣。

　　3、買點試驗器械或者結(jié)合生活物理培養(yǎng)興趣。

　　我孩子二年級的時候我就給他買了一些初中物理實驗套裝，但是發(fā)現(xiàn)實驗內(nèi)容過于側(cè)重“教學(xué)”內(nèi)容，所以我就只是讓他認(rèn)識了主要的器械。

　　當(dāng)然，當(dāng)時順帶著把化學(xué)的都買了……

　　那幾年給孩子的教育可以說是真的“不差錢”，只要是覺得對孩子有益的都會先弄回來在說，上面的說的書是這樣的，儀器設(shè)備也是如此……

　　重點其實可以放在一些生活中可以接觸到的常識性的引導(dǎo)。

　　我隨便說幾個，比如說熱脹冷縮，盡管這個道理不難理解，但是如果它的這個實驗卻可以通過很多種方式進(jìn)行，而每一種方式對孩子的認(rèn)識可能都不是不一樣的;比如“力”，日常我們可以把“重力”、“摩擦力”、“壓力”等等這樣的概念通過很多種方式給孩子建立起認(rèn)識，也可以做很多的簡易實驗;再比如“擴散運動”、“聲音”等等。

　　如果父母基礎(chǔ)還在，那么只需要找點書籍看看然后創(chuàng)造條件帶孩子體驗感受一下我覺得就可以了。

　　4、如果父母覺得這樣還不夠，那么你可以跟我學(xué)一下——自己先把初中物理學(xué)一遍。

　　這樣的好處就是你再去解釋一些物理問題的時候你就會很容易地把問題引向課內(nèi)的學(xué)習(xí)上，而且由于我們可以不考慮“計算”這樣的問題，而只是通過一些現(xiàn)象、定律等來解讀，那么一方面是更加，另一方面也比較有利于孩子的銜接。

　　只不過這種方式對父母的要求會有點高了。

　　但是如果孩子年級并不是很高的話，我反而覺得父母有這個精力不如在語數(shù)英上再多搞搞——比如數(shù)學(xué)可以搞搞數(shù)學(xué)或者同步學(xué)一下，比如語文在閱讀和寫作上再增強增強，至于英語就不用說了，這個東西完全是可以在小學(xué)就拿下整個初中階段的。

　　畢竟物理是初二才開始學(xué)的，開始太早了除非你有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案，否則是沒太有意義的，畢竟隨著孩子年級升高，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)是越來越重的，如果沒有解決好其他科的問題(不能只看當(dāng)下)，那么也會影響物理學(xué)習(xí)。那就得不償失了!

　　還沒有接觸的學(xué)科，較多提前一年學(xué)習(xí)和打基礎(chǔ)就可以了，再早的進(jìn)行真的沒有需要，家長們沒有需要給孩子這樣的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。