小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，難度也小，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的原因有可能是學(xué)生還沒(méi)有掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，或者是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上的專注度不夠，還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但是上初中之后就不一樣，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，可能會(huì)激起學(xué)生們互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和學(xué)習(xí)的勁頭，初中學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，學(xué)生們不得不調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣來(lái)適應(yīng)初中生的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)初中進(jìn)步的可能性還是比較大的!

　　上升和下滑都是有預(yù)兆的，成績(jī)還是從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法出發(fā)，而不是看可能性!所以這不是思考和面對(duì)問(wèn)題的正確方式。成績(jī)中等表示小學(xué)的課內(nèi)知識(shí)水平，初中數(shù)學(xué)是新的開(kāi)始，建議不管學(xué)習(xí)好壞，都要由歸零的心態(tài)。帶過(guò)的學(xué)霸比較多，數(shù)學(xué)要從知識(shí)、方法上升到數(shù)學(xué)思維層面，才會(huì)持續(xù)持平。成績(jī)中等說(shuō)明基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，需要付出更多的努力!

　　小初數(shù)學(xué)：小學(xué)到初中有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，學(xué)霸依然是學(xué)霸，這個(gè)是大概率是必然的，大部分學(xué)霸都不局限于課內(nèi)數(shù)學(xué)，以學(xué)校小升初招生為例，很多題型難度是比較大的，如果你還認(rèn)為現(xiàn)在小學(xué)生只學(xué)課內(nèi)，那就有點(diǎn)孤陋寡聞了。

　　數(shù)學(xué)重視的是嚴(yán)謹(jǐn)思考過(guò)程和思路創(chuàng)新，這是綜合數(shù)學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)。首先小學(xué)成績(jī)中等，計(jì)算基本上增加不了準(zhǔn)確率，更不要提一些復(fù)雜的整數(shù)以及分?jǐn)?shù)運(yùn)算了。而計(jì)算的準(zhǔn)確度，速度，靈活性是一直貫穿小初數(shù)學(xué)的基本能力考察的。

　　所以建議小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生首先沖刺自己的計(jì)算關(guān)，正確率都無(wú)法增加，成績(jī)只會(huì)繼續(xù)下滑!不只是基礎(chǔ)的四則混合運(yùn)算，還要學(xué)習(xí)各種速算與巧算方法，比如裂項(xiàng)，換元，通項(xiàng)歸納等。

　　應(yīng)用題方面，初一的一元一次方程很多題目其實(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)題，如果之前沒(méi)有接觸過(guò)復(fù)雜行程問(wèn)題，工程問(wèn)題，利潤(rùn)問(wèn)題等題型，建議提早學(xué)習(xí)，數(shù)量關(guān)系特點(diǎn)要熟悉起來(lái)。

　　初一學(xué)科增多，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，作業(yè)量增加，對(duì)于小學(xué)中等的學(xué)生是個(gè)考驗(yàn)，要及時(shí)調(diào)整適應(yīng)變化，其實(shí)很多普通初中，兩級(jí)分化是很嚴(yán)重的。初一很重要，要努力跟上!

　　數(shù)學(xué)是邏輯學(xué)科，概念理解了，到會(huì)靈活運(yùn)用，需要很多的鞏固練習(xí)及拓展，把想法落實(shí)到行動(dòng)上，不要整天到晚喝雞湯，沒(méi)有平白無(wú)故的提升和下滑!必有先兆，家長(zhǎng)應(yīng)該更加及時(shí)關(guān)注孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

　　上面的內(nèi)容是以數(shù)學(xué)這個(gè)科目為例子為大家介紹的小學(xué)和初中的差別和過(guò)渡，所以說(shuō)想要在上初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步和沖刺，就需要好好努力!