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教育部推進新文科，這些熱門不容錯過!

高考來源：網絡編輯：小五 2019-05-21 15:10:47

　　近日，教育部、科技部等13個部門正式聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，推進新文科等建設。新文科的概念逐漸熱了起來。什么是新文科?新文科，是相對于傳統(tǒng)文科進行學科重組文理交叉，即把新技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習。建設新文科：文科學校預算增長加快。在我國，新文科建設于2018年10月也初現端倪。
教育部推進新文科，這些熱門不容錯過!

　　當時，教育部決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，其中的基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃，在原先數學、物理學等基礎上，首次增加了心理學、哲學、中國語言文學、歷史學等人文學科。

　　就在不久前，教育部、科技部等13個部門正式聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設。

　　今年4月，75所教育部直屬高校都在各自的信息公開網站上公布了2019年財務預算。

　　盡管與理工科高校的預算差距還很大，但今年一些傳統(tǒng)文科學校的預算增幅比較大。較明顯的是北京師范大學，年度預算數從去年的66.12億元猛增到81.85億元，增幅近24%，排名也從去年的第二十提升到第十六位。

　　據北京青年報報道，這與去年以來教育部提出推進“新文科”建設關系緊密。

　　北京師范大學、中國人民大學兩所典型文科高校今年的收支預算總表中，來自財政撥款的收入增長都較大，北師大增加了2.87億元，人大增加了1.66億元。

　　發(fā)展新文科帶來的機遇與挑戰(zhàn)

　　據光明日報報道，武漢大學人文社科經驗豐富教授馬費成解釋：“從總體上看，各門類學科甚至整個科學都是在高度分化的同時，不斷走向綜合。”

　　此前，人們在沒條件認識事物全貌時，為了更深入地研究不同事物，不得不將作為整體的科學劃分為一個個專深、狹窄的學科。

　　這樣，雖然增強了研究效率，但隨之出現了學科間相互隔離、互不往來的局面。

　　在馬費成看來，移動互聯(lián)網徹底改變了人類的生產生活方式，出現了的法律、倫理和道德問題，“這些問題遠不是單純的技術問題，而是人們從未涉足的深層次社會文化問題”。

　　要解決這些問題，顯然不能依靠單一學科，需要多學科協(xié)同。于是，在多學科交叉邊緣上出現了新興的文科研究領域和研究方式。在他看來，新文科的提出，正是寄希望于文科的內部融通、文理交叉來研究、認識和解決學科本身、人和社會中的復雜問題。

　　在技術發(fā)展面前，新文科也遇到了挑戰(zhàn)。

　　“首先是技術和鴻溝”，馬費成坦言，文科學者缺乏需要的信息技術基礎，他們無法有效地利用技術工具來解決本領域的研究問題;而計算系統(tǒng)的建設人員、平臺工具開發(fā)人員往往又缺乏相關領域知識。無法有效捕捉文科學者的真實需求，從而無法發(fā)揮技術對研究的輔助作用。

　　信息技術的應用，取代一部分傳統(tǒng)文科研究者，同時，革新了傳統(tǒng)文科的研究場景和研究方式。馬費成對此表達了隱憂，這個過程容易出現兩個極端：

　　一是“技術主導一切”，讓技術取代研究人員做出判斷，而丟失了人文社會科學的文化意義及其批判性思考;

　　二是文科學者對技術本身所具有的偏見，容易引起文科學者的不安，在程度上對新技術的使用產生懷疑，甚至是抗拒。

　　新文科建設不能遮蔽“文”的本質

　　近些年，清華大學、中國人民大學、陜西大學等高校出現人文科學實驗班，西安交通大學、華東師范大學等高校出現學院式教學模式，這些嘗試，被當作我國新文科建設的重要經驗。

　　2002年，北京大學國學研究院招收首批中國傳統(tǒng)文化研究博士生，由中文、歷史、哲學、考古等人文學科的博士生導師集體授課，使得學生能夠對相鄰學科和相關的知識有所了解。

　　在綜合素養(yǎng)評定、博士論文選題、撰寫和答辯過程中，各學科的老師會進行相應指導。

　　但北京語言大學教授韓經太提醒，新文科建設不能一味趨新，新文科既不是理科化的文科，也不是哲學化的文學或者文學化的哲學。在文理融通的過程中，不能遮蔽“文”的本質;文理交匯后，須更加重視和凸顯“文”的特質。

　　南開大學中文系教授周志強看來，推動新文科發(fā)展：

　　首先要打破壁壘，包括人文社科內部及其與自然科學之間的壁壘，以培養(yǎng)科學哲學家、科學思想家等新型人才;

　　同時，高校培養(yǎng)人才不能單獨以市場為導向，而是要更多地為科學發(fā)展所考慮;

　　此外，高等教育的管理模式仍需改革，即打破原有的辦學觀念，打破當前高校和科研制度管理行政化的禁錮。

　　陜西師范大學國學研究院院長曹勝高還表示，關鍵問題是要明確新文科的定位，不是組織形式的變化，而是教育內容的變革，旨在培養(yǎng)越現有局限與學科局限，素養(yǎng)高、學術能力精、綜合實力強、有創(chuàng)造視野的新人才。

　　曹勝高既以學生身份參與過文科教育模式改革的試點，現在又以院長的身份布局學院新文科建設。他坦言：“新文科能否做得好，關鍵看教師”。#p#副標題#e#

　　新文科熱門

排名	學科大類	擬建設數/個
1	工商管理類	674
2	外國語言文學類	609
3	設計學類	474
4	公共管理類	247
5	新聞傳播學類	236
6	中國語言文學類	228
合計		2468

　　數據來源：教育部

　　上表為本科建設“雙萬計劃”中，擬建設數量統(tǒng)計。從表中可看出，工商管理類、外國語言文學類、設計學類擬建設數量位居前三名。而這6個學科大類的數量加在一起已過2000個，占據了本次“雙萬計劃”十分之一的數目，由此可見，對于新文科的倡導并非紙上談兵。

　　無論是近年出現的新興技術，如人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬技術等，還是前段時間人社部等三部門發(fā)布的13個新職業(yè)，新文科的身影無處不在。

　　在教育政策支持下，可以預見未來5~10年內，新文科相關或將成為熱門。在這里為大家介紹幾類未來趨勢見好的新文科。

　　1、工商管理類

1	相關：市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、審計學、資產評估等。
2	就業(yè)前景：工商管理類下共設11個，每個的就業(yè)方向有所不同，總的來說，就業(yè)范圍很廣泛。一般可在綜合經濟管理部門、政策研究部門、金融（銀行、證券、保險）機構和中外工商企業(yè)、各類中介服務組織中從事經濟管理分析、推測、規(guī)劃和管理工作，從事會計、金融（銀行和證券公司）、公司管理人員、市場營銷人員等。以市場營銷為例。該畢業(yè)生可從事銷售、文案和活動策劃、執(zhí)行、調研咨詢、市場管理等職業(yè)，幾乎是一個百搭。根據崗位和職能的不同，薪資也不同。
3	能力：工商管理類包含的課程設置中有很多數學類科目，因此需要有的數學和邏輯思維能力。如市場營銷還有一些課外實踐作業(yè)，需要性格外向一點，并擅長與人溝通交流。

　　2、非通用語種(小語種)

1	相關：外國語言文學類下屬（除英語外）均為小語種?？傮w來說，葡萄牙語、西班牙語、德語、法語、意大利語、俄語、日語、韓語、阿拉伯語、越南語等是熱門語言。
2	就業(yè)前景：小語種就業(yè)方向主要以下幾類： ①進入政府機關，如我國駐世界各地的大使館； ②進入大型央企的外派機構，如中石油、中石化等； ③進入跨國公司和外貿進出口公司等； ④在高校和語言培訓學校做老師； ⑤進入新聞傳媒機構，如廣播電臺、電視臺等。待遇方面，由于小語種的從業(yè)范圍很廣泛，月薪從幾千到上萬元不等。
3	能力：語言類學科是一門用來溝通交流的學科，需要多背、多聽、多說、多寫，要有的興趣和耐心，語文和英語學得好會更有優(yōu)勢。此外，語言類的學習也需要了解和研究當地的歷史文化和時代背景，才會對這門語言有更深層次的理解。

小貼士選擇小語種的兩點建議：

　　一是根據我國的政治、經濟和文化的合作交流來選擇。如與非洲、巴西的合作，需要葡萄牙語;與拉丁美洲的合作，需要西班牙語;與歐洲的合作，需要德語、法語、俄語、挪威語等。此外，與越南、印度等亞洲的合作也日漸緊密。

　　二是根據我國的“一帶一路”政策中提到的相關來選擇。沿線的小語種學科成為近年和未來的熱門學科，主要有巴基斯坦、埃塞俄比亞、哈薩克斯坦、尼泊爾、緬甸、泰國、菲律賓、土耳其、烏克蘭、波蘭、捷克等。

　　3、新聞傳播學類、中國語言文學類

1	相關：新聞傳播學類（新聞學、廣告學、傳播學、編輯出版學等），中國語言文學類（漢語言文學、漢語言等）。
2	就業(yè)前景：這類學科畢業(yè)生就業(yè)大致有三個方向： ①傳統(tǒng)出版行業(yè)，如編輯、文案策劃、企業(yè)宣傳等。 ②新媒體行業(yè)。其中一類偏向編輯方向。一開始是寫公眾號文章，后來會涉及到平臺的內容策劃、選題、執(zhí)行等整體規(guī)劃和運營管理等工作。另一類偏向運營方向。除寫文章外，還涉及到活動策劃、產品策劃等工作，需要對活動數據和效果負責。 ③考取公務員。如招聘文秘、宣傳等崗位時需要文科的畢業(yè)生。
3	能力：無論是傳統(tǒng)出版行業(yè)還是新媒體行業(yè)，都要具備文案寫作功底，需要活動策劃和溝通能力，因此對語文能力要求較高。此外，還要有的網感能力（感知互聯(lián)網信息的能力），如了解時事熱點、行業(yè)內資訊等。

　　4、師范類

1	相關：教育學、學前教育、小學教育等；或者根據以后想從事的教學學科選擇數學與應用數學、地理科學、思想政治教育、英語等相關。
2	就業(yè)前景：教育是的重中之重，可以說教師這個職業(yè)就是“金飯碗”。教育也是2019年兩會代表委員熱議的話題之一，相關政策旨在增強義務教育階段教師的待遇水平，從而吸引更高素質的教師人才。師范類畢業(yè)生的就業(yè)方向，一般來說有以下幾種：①在幼兒園、中小學、大學當老師；②各類師資培訓機構任教；③繼續(xù)深造，考碩士、博士將來在大學任教。
3	能力：報考師范類，需身心健康、性格開朗、品行良好、立志從教、愛學樂學，積極參與社會實踐。同時，也需要的表達、溝通和不斷學習的能力。