高三學(xué)生在家進(jìn)行高考二輪復(fù)習(xí)，如果選擇在線網(wǎng)課的話，學(xué)習(xí)效果會(huì)怎么樣呢?這個(gè)學(xué)習(xí)效果既取決于網(wǎng)課的教學(xué)效果，也取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以說(shuō)學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)谶x網(wǎng)課平臺(tái)的時(shí)候，要綜合考慮各方面因素，伊頓教育的在線課程就很不錯(cuò)，課程設(shè)置和班型設(shè)置很合理也很完善，需要進(jìn)行高考二輪復(fù)習(xí)上網(wǎng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生可以咨詢(xún)了解一下伊頓教育的在線課程。具體的課程詳情大家可以撥打電話400-029-6659了解。

　　增強(qiáng)做題效果

　　在二輪復(fù)習(xí)階段，要想增強(qiáng)做題的效果，學(xué)生需要多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?

　　第一，在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型。這種題型有什么特點(diǎn)，審題時(shí)有哪些技巧，答題時(shí)有哪些基本要求。通過(guò)題型歸類(lèi)、方法歸納，從每一個(gè)題中都有所收獲，使每一個(gè)題目都能給自己以啟發(fā)。

　　第二，多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識(shí)選擇和參考答案是否一致。

　　如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，要搞清自己錯(cuò)在哪里，是審題錯(cuò)誤還是知識(shí)理解錯(cuò)誤，是題型特點(diǎn)沒(méi)掌握還是答題方法不熟悉。弄清問(wèn)題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個(gè)題目答什么。

　　第三，多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)出一些對(duì)自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來(lái)。從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語(yǔ)言組織，在平時(shí)做題時(shí)都要注意去觀察自己有無(wú)缺陷，并注意在做題時(shí)尋找克服這些缺陷的方法。

　　培養(yǎng)科學(xué)的應(yīng)試習(xí)慣

　　方法往往是理性的，習(xí)慣則帶有感性的特征。在平時(shí)作業(yè)時(shí)，由于時(shí)間比較充分，絕大多數(shù)學(xué)生可以理性答題。但考試時(shí)尤其是高考時(shí)，由于有時(shí)間限制，特別是帶著的心理壓力應(yīng)試，許多學(xué)生在答題時(shí)是靠平時(shí)積累起來(lái)的習(xí)慣答題，許多老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的東西根本來(lái)不及想。

　　這里舉一個(gè)例子：遇到動(dòng)能動(dòng)量綜合問(wèn)題時(shí)，老師們會(huì)再三強(qiáng)調(diào)的做題前的三個(gè)步驟：先確定研究對(duì)象(系統(tǒng)還是個(gè)體)，分析對(duì)象的具體作用(受力分析)，描述對(duì)象的變化情況(運(yùn)動(dòng)軌跡，狀態(tài)變化)。很多同學(xué)一著急上來(lái)就直接動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒方程直接一列，然后就耗盡心思狂解方程，結(jié)果可想而知。冷靜對(duì)待，步步為營(yíng)，再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題在科學(xué)的應(yīng)試解題方法面前都將如履平地。

　　所以在二輪復(fù)習(xí)階段，要注意把之前老師的要求轉(zhuǎn)化成自己的答題習(xí)慣，要形成一拿到試卷就不自覺(jué)地朝老師要求的方面去做的習(xí)慣，這樣才能真正讓平時(shí)積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)在考場(chǎng)上發(fā)揮作用。

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