閱讀理解在語文考試中所占的分值是比較高的，所以說想要增強(qiáng)語文的成績學(xué)會閱讀理解是需要的，但是從整體的情況來看同學(xué)們在閱讀理解方面的成績是不高的，那么作為中考的學(xué)生怎樣增強(qiáng)閱讀理解的水平呢?這就是現(xiàn)在秦學(xué)小編家里帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)關(guān)于閱讀理解的相關(guān)內(nèi)容，希望同學(xué)們從閱讀理解的基礎(chǔ)內(nèi)容開始學(xué)起，通過平時的不斷訓(xùn)練，加強(qiáng)自己的閱讀理解能力，爭取在閱讀理解上增強(qiáng)自己的分?jǐn)?shù)。

　　中考的學(xué)生應(yīng)該具有較好的閱讀基礎(chǔ)，增強(qiáng)閱讀能力應(yīng)從鞏固閱讀方法、訓(xùn)練表達(dá)能力、情景再現(xiàn)能力和練筆能力入手。

　　不斷熟練掌握閱讀方法，是增強(qiáng)閱讀能力的基礎(chǔ)

　　老師需要有針對性地對學(xué)生加以訓(xùn)練，切不可不加指導(dǎo)、放任學(xué)生老是以一種方式單調(diào)地閱讀。誦讀時要強(qiáng)調(diào)大聲，輔之以聲音的節(jié)奏及抑揚(yáng)頓挫、情緒表達(dá)、甚至手勢動作，這樣才能進(jìn)入文章意境，體驗到文章要表達(dá)的情感，從而陶冶性情。默讀時要仔細(xì)讀，逐字逐句地讀，不能一帶而過、不求甚解地讀，要盡量地把握字詞句段篇的信息。精讀時要加深對重要詞句的理解和積累，體會文章的表情達(dá)意，加深對作者寫作動機(jī)的把握;要理解文中的關(guān)鍵詞，把經(jīng)典語句劃出來，分析歸納出文章的基本框架、基本觀點，分析作者的寫作思路等，實現(xiàn)對文章語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫作方法等的綜合把握。略讀時要以極快的速度閱讀文章，尋找到自己所需的主要信息即可;要利用文章的標(biāo)題、主題句和結(jié)論句、轉(zhuǎn)折詞和序列詞、特殊標(biāo)記、標(biāo)點符號等關(guān)鍵點進(jìn)行略讀，迅速了解文章大意、寫作背景等。

　　引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說，可訓(xùn)練表達(dá)能力，激發(fā)閱讀的興趣

　　讓學(xué)生復(fù)述文章大意、背誦文章、開展辯論和評論、進(jìn)行口頭作文等，可鍛煉閱讀能力、記憶能力、理解能力和表達(dá)能力。老師要科學(xué)引導(dǎo)、教給學(xué)生說的技巧，比如，怎么抓住故事的重點，怎么配合語氣、表情、動作等豐富語言表達(dá)，怎么合理想象，怎么闡述、證明自己的觀點，等等，引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的、想到的大膽說出來，從而強(qiáng)化閱讀和表達(dá)能力。經(jīng)常開展類似的活動，也會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　開展故事、話劇等表演，可訓(xùn)練情景再現(xiàn)能力，強(qiáng)化閱讀理解能力

　　進(jìn)行故事、話劇表演，即情景再現(xiàn)，可加深學(xué)生對故事的記憶、理解和感悟，也能激發(fā)其表現(xiàn)欲、培養(yǎng)表現(xiàn)力。表演要注意選取有意義的故事題材，注意角色適合度，并適當(dāng)加強(qiáng)角色互換，讓學(xué)生深刻體驗不同角色和人物的言行舉止、心理活動特點以及文章的主題思想、寫作背景等，對于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力大有裨益。

　　引導(dǎo)學(xué)生常練筆，是閱讀能力的升華

　　閱讀的主要目的就是提升寫作能力和表達(dá)能力。經(jīng)常有計劃地訓(xùn)練學(xué)生默寫、寫體會、模仿寫作等，可增強(qiáng)其想象和寫作能力?？梢宰寣W(xué)生默寫故事大致情節(jié)，強(qiáng)化記憶能力;寫對閱讀內(nèi)容的感悟，強(qiáng)化理解能力;要求學(xué)生舉一反三，仿造閱讀內(nèi)容進(jìn)行寫作，強(qiáng)化應(yīng)用及創(chuàng)作能力。

　　結(jié)語

　　三分文章七分讀。學(xué)生愛閱讀、會閱讀，必然強(qiáng)化理解能力、記憶能力、寫作能力和欣賞能力，對于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

　　以上就是關(guān)于閱讀理解的相關(guān)內(nèi)容了，閱讀理解在語文中是重要的內(nèi)容，希望同學(xué)們重視起來。