作文是一種綜合考查學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)能力和水平的題型。一開(kāi)始就沒(méi)有在作文上打好基礎(chǔ)的學(xué)生，會(huì)一直很頭疼寫作文，因?yàn)椴恢廊绾螛?gòu)思如何擬標(biāo)題，如何組織作文的框架和大致思路。上高中之后寫議論文作文會(huì)比較多，議論文作文，主要就是要明確自己的論點(diǎn)，找論據(jù)，再展開(kāi)討論，明確自己的論點(diǎn)。小編為大家整理了伊頓教育老師總結(jié)的一些展開(kāi)議論文作文寫作思路的方法，學(xué)生們可以看看。伊頓教育是一家致力于中小學(xué)生課外輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具體補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)情況可以撥打電話400-029-6659。

　　1總分開(kāi)路

　　開(kāi)頭總提問(wèn)題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點(diǎn)，全文構(gòu)成總分總的關(guān)系。中間分說(shuō)依據(jù)一分為二、矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維。

　　2縱深開(kāi)路

　　根據(jù)論點(diǎn)逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。

　　3橫向開(kāi)路

　　圍繞論點(diǎn)向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴(kuò)大，較后再收攏來(lái)。一般用于議論文的事實(shí)列舉。要注意的是：一則需要緊扣論點(diǎn)展開(kāi)，一則不能堆砌，展開(kāi)的各面務(wù)必分屬不同角度。

　　4縱橫交錯(cuò)開(kāi)路

　　一般用于比較復(fù)雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個(gè)段落內(nèi)極少見(jiàn)到。

　　5對(duì)比開(kāi)路

　　其中一個(gè)方面是正面的，一個(gè)是反面的。往往是用反面的來(lái)突出正面的。行文過(guò)程，一般是先正后反;但如果是用正面的來(lái)論證反面是錯(cuò)誤的，行文過(guò)程又往往是先反后正。

　　6類比開(kāi)路

　　通過(guò)講故事、打比方或引用成語(yǔ)典故，對(duì)某些屬性相同的事物進(jìn)行比較，闡明問(wèn)題，論證論點(diǎn)。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來(lái)類比的故事、寓言、成語(yǔ)典故，再引申到要說(shuō)明的道理上來(lái)，進(jìn)行類比闡發(fā)。較關(guān)鍵之點(diǎn)是借以類比的事物和所要說(shuō)明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準(zhǔn)確把握兩者之間的辯證關(guān)系。材料作文基本采用這種思路。

　　7逆轉(zhuǎn)開(kāi)路

　　先從一個(gè)方面論述問(wèn)題，后面忽然來(lái)個(gè)逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對(duì)某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的分析批判。

　　8生發(fā)開(kāi)路

　　有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見(jiàn)解，下文針對(duì)某些人不同意作者主張的看法進(jìn)行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開(kāi)路，或叫“生發(fā)開(kāi)，駁異論”。這種辯證開(kāi)路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。

　　以上這8種方法就是告訴大家高中議論文作文如何展開(kāi)寫作思路，希望對(duì)大家寫議論文作文有幫助，有需要增強(qiáng)寫作能力，學(xué)習(xí)寫作技巧的學(xué)生，可以咨詢伊頓教育的客服老師。