高中理綜成績(jī)差，是否要選擇補(bǔ)課呢?當(dāng)然要!高中階段的學(xué)習(xí)壓力本來(lái)就比較重，學(xué)習(xí)科目的任務(wù)比較多，學(xué)生們要平衡好每一科目的學(xué)習(xí)，較好不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，而理綜是高中階段學(xué)起來(lái)比較有難度的科目，物理化學(xué)和生物這三門(mén)科目加起來(lái)的難度都很大，高中生合理分配好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并制定好相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)于高中理綜補(bǔ)習(xí)班的情況，大家可以及時(shí)咨詢(xún)伊頓教育。

　　對(duì)于是否補(bǔ)課這件事，我認(rèn)為要因人而異。如果你現(xiàn)在平時(shí)做題感覺(jué)不難，偶爾有些題目出錯(cuò)，說(shuō)明你的知識(shí)掌握程度已經(jīng)足夠了，這個(gè)時(shí)候就沒(méi)需要補(bǔ)課了，因?yàn)楝F(xiàn)在的補(bǔ)課模式已經(jīng)不適合你的知識(shí)掌握程度了。這種情況下，建議建立錯(cuò)題本，定期整理把相同類(lèi)型的錯(cuò)題整理在一起，從整理的過(guò)程發(fā)現(xiàn)自己哪一方面還有弱項(xiàng)。較重要的一點(diǎn)是總結(jié)出出題者的出題思路，考核的是哪方面的知識(shí)點(diǎn)，如何從一個(gè)題變化成為另一道題。堅(jiān)持一段時(shí)間將會(huì)有很大增強(qiáng)。

　　如果你現(xiàn)在還對(duì)一些問(wèn)題迷迷糊糊，感覺(jué)遇見(jiàn)類(lèi)似問(wèn)題就撓頭，說(shuō)明你對(duì)知識(shí)的掌握程度還差點(diǎn)事，需要進(jìn)行重新學(xué)習(xí)和理解。不要認(rèn)為自己已經(jīng)懂了，很多時(shí)候一看就懂一做就錯(cuò)就是這類(lèi)情況的典型表現(xiàn)。這種情況建議找一個(gè)一對(duì)一的輔導(dǎo)老師，把這個(gè)知識(shí)從頭到尾再學(xué)習(xí)和梳理，直到做題一看就知道從哪方面考慮就達(dá)到效果了，然后再進(jìn)行上述第一種類(lèi)型，自己刷錯(cuò)題。

　　當(dāng)然，還有另外一種情況，那就是掌握情況很差，做題實(shí)在不知道該如何下手。那么建議還是找個(gè)靠譜的補(bǔ)習(xí)班，從頭再來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)再次學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。

　　伊頓通過(guò)對(duì)教研和科技和服務(wù)的持續(xù)投入，打造區(qū)域持平的互聯(lián)網(wǎng)化混合模式學(xué)習(xí)服務(wù)中心，并布局中高考學(xué)校，已經(jīng)先后、、、云南、廣西、四川、陜西、內(nèi)蒙古等省成功建立分公司和學(xué)校，為學(xué)生提供高品質(zhì)課外培訓(xùn)教育及學(xué)校教育服務(wù)。

　　伊頓教育高中理綜輔導(dǎo)課程介紹：

　　高考物理一對(duì)一同步輔導(dǎo)課程

　　面向廣大高三學(xué)生，根據(jù)高考物理的課程，同步講解物理的重要知識(shí)點(diǎn)和常見(jiàn)典型題目，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，有效的夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)高三物理知識(shí)達(dá)到理解和運(yùn)用等第;能夠熟練使用課程教授的解題方法解答期中期末考試題目

　　授課老師針對(duì)高考物理的薄弱環(huán)節(jié)因材施教;一對(duì)一授課，老師和孩子精神集中;教學(xué)把握孩子學(xué)習(xí)軌跡，為學(xué)習(xí)助力。

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