隨著社會(huì)的發(fā)展,孩子的教育越發(fā)受到家長們的關(guān)注!那么,針對學(xué)齡前的孩子,應(yīng)不應(yīng)該讓他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)呢?學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重哪些方面呢?伊頓教育一對一輔導(dǎo)小編為同學(xué)們分享一位網(wǎng)友的觀點(diǎn),供大家參考!!!當(dāng)然,每個(gè)孩子的情況也不盡相同,家長們也要善于選擇適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法!!!
幼兒的學(xué)習(xí)其實(shí)更多的是認(rèn)知的學(xué)習(xí)。幼兒跟成人的學(xué)習(xí)是有相當(dāng)大的差異的,成人進(jìn)行的學(xué)習(xí),更多的是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),即我們常說的學(xué)習(xí)知識(shí)技能等。幼兒進(jìn)行了更多的是啟蒙教育,即對這個(gè)世界的認(rèn)知。他們一無所知的來到這個(gè)世界,需要對這個(gè)世界進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知。另外,幼兒的學(xué)習(xí)方式,更多的適合用游戲的方式來開展,而不是生硬的教學(xué)。
幼兒應(yīng)該側(cè)重哪些方面的學(xué)習(xí)呢?
一、語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。人跟人之間的交流,語言是較重要的工具。而幼兒階段又恰恰是語言學(xué)習(xí)的較佳敏感期。幼兒的語言學(xué)習(xí)能力,甚至過了語言學(xué)博士。如果幼兒的母親說的是中文,父親說的是英文,保姆說的是法文,那么這個(gè)幼兒就可以很的掌握這三門語言,并進(jìn)行流利的交流。
家長要重視幼兒的語言學(xué)習(xí),不要錯(cuò)過語言學(xué)習(xí)的較佳敏感期,這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)語言可以達(dá)到事半功倍的效果。
二、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。人是群體性的動(dòng)物,所以遵守社會(huì)規(guī)則,這是幼兒來到這個(gè)世界上,我們家長要首先教給孩子的。規(guī)則意識(shí)是每個(gè)孩子應(yīng)該在幼兒階段就及早確立的。只有遵守既定的社會(huì)規(guī)則,包括家庭規(guī)則,孩子才有可能在規(guī)則之內(nèi)健康茁壯的成長。而不是以自我為中心,來任性的破壞和踐踏社會(huì)規(guī)則,這樣的孩子將會(huì)成為社會(huì)的極大危害。
三、天賦的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。常說每個(gè)孩子都是天才,這是建立在孩子發(fā)揮天賦的前提下。每個(gè)孩子的天賦都不一樣,所以家長要及早的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的天賦。只有用自己的天賦發(fā)展,他才是天才,如果不發(fā)展自己的天賦,那么很容易淪為平庸。孩子在幼兒階段就會(huì)逐步展現(xiàn)出他的天賦,家長要及早發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,并根據(jù)孩子天賦來做科學(xué)的規(guī)劃。
很多的天賦會(huì)涉及到培養(yǎng)敏感期,而很多的培養(yǎng)敏感期是在幼兒階段,所以及早的發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,然后根據(jù)孩子的天賦來做科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃,對每個(gè)孩子來說都是極為重要的。
所以在幼兒階段的學(xué)習(xí),并不是指我們常規(guī)的功課的學(xué)習(xí),而是指孩子的素養(yǎng)的培養(yǎng)和天賦的挖掘。另外適合幼兒的學(xué)習(xí)方式是融入游戲,而不是通過灌輸式的學(xué)習(xí),那只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。