家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力？如何避免孩子出現(xiàn)“低能”的情況？

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們對(duì)于孩子的教育，培養(yǎng)越來(lái)越重視，但是為什么會(huì)出現(xiàn)一些“低能”的孩子呢?試想：一個(gè)連自己都照顧不了的人，將來(lái)對(duì)社會(huì)、對(duì)能貢獻(xiàn)出什么呢?我們應(yīng)該看到這一嚴(yán)重的問(wèn)題。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力呢?

　　第一，家長(zhǎng)應(yīng)該重視勞動(dòng)教育

　　孩子愛(ài)不愛(ài)勞動(dòng)與家庭教育有極大的關(guān)系，許多家長(zhǎng)心疼孩子，怕孩子吃苦受累，因此往往不讓孩子勞動(dòng);有些家長(zhǎng)則怕孩子干不好，不如自己干來(lái)得省事;還有些家長(zhǎng)則認(rèn)為勞動(dòng)作為一種技能以后自然會(huì)做的，用不著家長(zhǎng)教育。這樣，孩子就漸漸失去了勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成了不愛(ài)勞動(dòng)的壞習(xí)慣。

　　第二，教給孩子一些勞動(dòng)技能

　　事都有的方法，勞動(dòng)也需要的技能，父母可教給孩子一些勞動(dòng)的程序，操作要領(lǐng)及方法。例如，父母要求孩子洗衣服，就應(yīng)該教孩子把不同顏色的衣服分開(kāi)，在洗的時(shí)候，如何涂肥皂，領(lǐng)子、袖口是較臟的地方，要重點(diǎn)洗。孩子只有掌握了勞動(dòng)的技能，他才會(huì)愿意去做。

　　第三，家長(zhǎng)是孩子的榜樣

　　父母和孩子生活在一起，也是孩子較先模仿的榜樣，父母的一舉一動(dòng)，只要被孩子注意了，引起興趣了，就很容易為孩子模仿。因此，父母可有意讓孩子觀察你的勞動(dòng)，潛移默化給孩子影響，做好孩子的榜樣。

　　第四，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

　　家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子從小鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他自己的事情自己做，能做的事情也自己做。例如，自己丟垃圾、洗手帕、洗襪子、洗衣服;幫助家人擺放碗筷、收拾洗涮餐具等。讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的意義和樂(lè)趣，從而愿意勞動(dòng)。

　　第五，給孩子的鼓勵(lì)

　　孩子的勞動(dòng)取得進(jìn)步的時(shí)候，哪怕這個(gè)進(jìn)步是微小的，家長(zhǎng)也要給孩子鼓勵(lì);當(dāng)孩子有興趣在幫你做事情的時(shí)候，即使做的不好，也無(wú)關(guān)緊要，家長(zhǎng)也要給予支持和鼓勵(lì)，讓孩子從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)和幸福。從而，也有效的強(qiáng)化了孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　勞動(dòng)不僅能夠造就一個(gè)人，而且能夠給人以快樂(lè)和幸福。讓孩子從小知道勞動(dòng)是光榮的，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，對(duì)他的一生都是受之不盡的。