在生活中，有一些孩子是任性的，習慣以自我為中心，他們沒有辦法去分辨自己和他人的主、客觀詫異，那么也就沒有辦法進而學會去尊重他人，適應集體的生活。 這類孩子通常在生活當中，容易跟同學，朋友產生沖突，有的時候更會采取一些類似耍賴的無聊做法，來應對同學、同伴之間的沖突和矛盾。比如當有人不喜歡他在旁邊一直說話，他就故意跟在別人旁邊不停的說。對此給家長和老師一些參考：

　　首先， 我們要教給孩子，尊重客觀存在，尊重事實。有一些孩子是在從小到大的過程中，沒有解決尊重客觀這件事，有的孩子甚至認為“這個東西我覺得不存在，就是不存在的”“我不想承認他，我就不接受他”習慣于采取耍賴的方式來和家長，老師，同學解決問題。對此呢，家長要想解決這個問題，要堅持客觀事實，在和孩子言談的過程中，切莫帶笑，有時候一笑，就給了孩子很重要的誤導，這個誤導會讓孩子認為，他現(xiàn)在做的事，是父母喜歡看到的?；蛘哒f是別人能夠接受的。

　　第二個方面是，我們要引導孩子去認識別人的主觀感受。比如說他人的情緒情感，有一句話特別重要：他人的主觀感受，對你而言就是客觀事實。別人的厭煩、不高興的情緒，對于我們來說，是客觀存在的，不是我們不高興或者認為這個人這個事不重要，他就不存在了。所以我們要尊重他人的感受。比如在公共場合大聲喧嘩，惹來別人的皺眉，白眼，這就是客觀事實，就需要正視問題的所在了。

　　第三是我們要引導孩子學會分離自己的情緒和事件，做到均衡對待兩者。也就是說，比如早晨起來，孩子肩膀撞到門了， 這是一個很小的事件，但孩子有可能產生一些“我今天真倒霉”的很大的情緒，這樣的小事件，對應一些小情緒，是合情合理的，但如果一個小事件，引起了影響一整天的消極情緒。 要教會孩子這三點：尊重客觀事實;他人的主觀感受就是客觀存在的事實;學會分離自己的情緒和事件。當孩子學會這三點以后，就能夠幫助孩子分清自己和他人的主觀、客觀的差異，從而引導孩子采取有效的應對，這對孩子來講，是一個重要的成長任務。