我覺(jué)得有需要，這個(gè)問(wèn)題反映出來(lái)的就是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校教育老師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，當(dāng)然也需要家庭教育父母的關(guān)系教育，缺一不可，父母?jìng)儾荒鼙е⒆由蠈W(xué)之后就不用管的心態(tài)，這樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)是不負(fù)責(zé)任，不要以為孩子的學(xué)習(xí)只是他自己的事情。當(dāng)然老師在布置作業(yè)的時(shí)候也要知道，讓學(xué)生完成作業(yè)是鞏固知識(shí)，讓父母批改或者簽字是促使父母關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要讓這件事情成為家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以下是小編整理的一些觀點(diǎn)，各位家長(zhǎng)們可以好好參考一下!

　　現(xiàn)在家庭和社會(huì)發(fā)展可能需要家長(zhǎng)付出極大的精力，的確有很多的家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間去批改孩子的作業(yè)，從而引起了極大的社會(huì)矛盾，他們由衷的從內(nèi)心發(fā)出了一句老師都干什么去了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)家長(zhǎng)可能是理解支持的，畢竟涉及到自己的孩子，自己的家庭，自己孩子的前途，而這一切卻不是適合每一個(gè)家庭，每一個(gè)孩子。

　　當(dāng)我們?cè)谫|(zhì)問(wèn)老師都干什么去了的時(shí)候，我們就可以反思一下自己，自己干什么去了。如果自己沒(méi)有時(shí)間，可以把作業(yè)放棄一下，和老師溝通一下，讓老師更多的關(guān)注一下自己的孩子，這也是可能的也是允許的，但是僅僅在這里無(wú)端指責(zé)的話，我會(huì)得到老師的同情，也不會(huì)得到老師的支持。

　　對(duì)于孩子的教育是學(xué)校和家庭共同教育的結(jié)果，也就是我們所說(shuō)的家校共育，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于學(xué)校的態(tài)度，恰恰證明了學(xué)校對(duì)你的態(tài)度，只有共同攜起手來(lái)，才能夠把孩子培養(yǎng)好?？傊霈F(xiàn)這種問(wèn)題，如果需要解決的話，我們的方法和方案都比較多，主要和學(xué)校進(jìn)行溝通，和老師進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)作業(yè)完成情況，了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一切都是建立在互相理解互相支持的基礎(chǔ)上的。

　　如果僅僅是一味的指責(zé)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校教育孩子家長(zhǎng)教育孩子是沒(méi)有幫助的。生活中到處充滿(mǎn)了戾氣，我想這種抱怨這種指責(zé)也屬于戾氣的一種。所以針對(duì)孩子的教育教學(xué)問(wèn)題，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到，只有互相理解，以身示范，才能夠幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，才能夠讓孩子增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。

　　總的來(lái)說(shuō)，讓父母簽字或者批改學(xué)生的家庭作業(yè)是一種促進(jìn)親子交流，增加父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的一種方式，希望各位家長(zhǎng)們都能理解老師的這種做法!