我們都知道現(xiàn)在小學(xué)都要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的作業(yè)，當(dāng)然即使學(xué)校不要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子檢查作業(yè)的，對(duì)嗎?我們每天給孩子檢查作業(yè)的方式方法用對(duì)了嗎?下面小編就教大家?guī)渍杏行z查作業(yè)的方法吧!

　　幫孩子檢查作業(yè)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)階段性行為，原因很簡(jiǎn)單：家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)幫孩子檢查。一方面，隨著孩子的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度也會(huì)增加。家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)了解、熟知孩子英語(yǔ)作業(yè)中所涉及的題目。即便跟著學(xué)，一方面不可能像孩子那樣投入那么多時(shí)間，畢竟家長(zhǎng)們還有工作，需要負(fù)責(zé)養(yǎng)家。一方面，由于年事漸長(zhǎng)，學(xué)習(xí)新東西的能力常常比不上孩子，所以在小學(xué)階段要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。來(lái)學(xué)一學(xué)給孩子檢查作業(yè)的方式方法吧。

　　1、不要立馬指出

　　家長(zhǎng)不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪著孩子。就算幫他檢查作業(yè)，考試的時(shí)候家長(zhǎng)是無(wú)法到場(chǎng)的。所以做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。依賴性過(guò)強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式不利于孩子的總體發(fā)展。

　　2、給孩子示范，不要做替代

　　不要讓孩子覺得，“檢查作業(yè)是家長(zhǎng)的事情”?？梢哉f(shuō)“咱們一起來(lái)檢查”，而盡量不說(shuō)“拿來(lái)讓媽媽檢查一下”。

　　檢查時(shí)，家長(zhǎng)可以出聲說(shuō)出如何檢查的方法，比如“減法題目就用加法來(lái)查一下吧，2+3，得5，對(duì)了。”孩子可以潛移默化學(xué)習(xí)到檢查的方法。

　　3、不做孩子作業(yè)的監(jiān)工

　　檢查作業(yè)不只跟孩子說(shuō)錯(cuò)誤的地方，也要借機(jī)表?yè)P(yáng)做對(duì)的地方。每道題都念叨一遍，“對(duì)的、對(duì)的、對(duì)的、對(duì)的、對(duì)的，嗯?這個(gè)是對(duì)的嗎?”這樣可以增加正面反饋的機(jī)會(huì)，讓孩子不至于覺得“一起檢查”是個(gè)特別可怕的過(guò)程。讓孩子“不反感”，是事情開始階段的時(shí)候重要的一點(diǎn)。

　　4、讓孩子具有自主檢查作業(yè)的習(xí)慣

　　家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)、逐步放手。可以培養(yǎng)孩子自已檢查作業(yè)，家長(zhǎng)可以陪在旁邊，孩子檢查的對(duì)，就小小夸獎(jiǎng)一下，萬(wàn)一不對(duì)，也可以及時(shí)提醒孩子再仔細(xì)看一下。如果察覺到孩子比較依賴家長(zhǎng)的檢查，可以逐步放寬結(jié)果的范圍。

　　聽完這些方法有沒有豁然開朗啊?有沒有覺得自己平時(shí)做的不對(duì)啊?學(xué)到了就用起來(lái)吧，伊頓教育希望我們每個(gè)孩子都是的。