較近，對于家庭作業(yè)簽字的問題受到多人的關(guān)注，各種各樣的看法應(yīng)運而生，其中有一種看法是：孩子作業(yè)全交給家長!要老師有什么用?對此，伊頓教育小編表示這樣的看法太過偏激，孩子的教育更需要的是老師和家長協(xié)同，批改作業(yè)也是一樣的!!!好了，我們來看看對于這一看法有什么樣的態(tài)度!!!

　　這個觀點完全可以換一個方式來提問：孩子的成長全指望學(xué)校的老師，要家長有什么用?

　　這個觀點顯然是一個不懂得教育，人云亦云的人提出來的，無知者無畏的情緒比較濃重。

　　1.老師不可能把作業(yè)全部教給家長，孩子在學(xué)校的作業(yè)包括：課堂隨堂作業(yè)、每天的家庭作業(yè)、試卷、定期的考試等等，而家長所抱怨的無非就是每天老師要求家長簽字的作業(yè)，或者要求家長和孩子一起完成親子閱讀的作業(yè)而已。

　　2.老師的作用不僅僅在于會布置作業(yè)，更重要的事情是課堂教學(xué)時間，在課堂上把重點的知識點教給孩子，讓孩子們(大部分的孩子)能夠弄懂關(guān)鍵的知識點。

　　3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度進行有效的引導(dǎo)，甚至對孩子的一些社交行為進行干預(yù)。

　　4.孩子社會性適應(yīng)的引導(dǎo)，如何和同學(xué)相處，如何在群體中表現(xiàn)的更好，這些是班級管理部分的內(nèi)容。

　　較近因為某地政策要求：要求老師不允許讓家長在作業(yè)上簽字，引發(fā)很多家長的討論。在作業(yè)上簽字不是老師把作業(yè)推給家長，而是督促家長更多的參與到孩子的成長過程，而這個過程如果家長不愿意，完全可以不參與、不配合、不理睬，而不是大放厥詞“老師拿錢不干活、老師不負責(zé)任”。

　　對孩子成長而言，較好的狀態(tài)是家長配合老師，老師配合學(xué)生的個性特點展開一對一的教育引導(dǎo)，如果家長連基本的配合老師都不愿意，還想指望孩子在各方面出類拔萃?這幾乎是不可能的!