一直以來，書法都是作為興趣課出現(xiàn)在孩子們的生活中，很多人對于書法其實也并沒有付之于太多的關(guān)心，但是各位家長們你知道嗎?在近年來的語文考試中，書法涉及到的題目越來越多了，另外，書法作為一項藝術(shù)類特長也是可以加分的哦!!!

　　政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會名譽主席張海認為：在許多人的觀念里，書法看似有些“無用”。他在政協(xié)會上提出議案，“為了使書法盡快走進中小學(xué)考試，建議在語文考試中納入與書法相關(guān)的知識， 哪怕只是讓學(xué)生看圖回答這是哪種字體，占個0.5一分、1分，就能引起學(xué)校和同學(xué)對書法的重視。”

　　張海主席的提議“占個0.5分、1分”看來是太謙虛，我們在《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系(試行).doc》中查到其中“書法特長生加10分”的消息：

　　中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系(試行)

　　在2016年公務(wù)員考試的《行政職業(yè)能力測驗》和《申論》中，就包括了大量有關(guān)書法方面的知識內(nèi)容。書法試題不僅僅在中、高考試中出現(xiàn)，而且進入了國考。

　　一起來看一看近幾年出現(xiàn)在中高考試卷中和書法有關(guān)等試題：

　　2015年北京市語文中考

　　甘肅省的歷史中考題

　　問：請選出下圖中漢隸的代表作品?

#p#副標題#e#

　　2014年廣州語文統(tǒng)考

　　問：下面這四個篆書，請用相應(yīng)簡體楷書寫出來

　　某省歷史高考題

　　問：請問下面這是哪位名家的代表作?該帖叫什么名字?

　　2015年北京市高級中學(xué)招生考試(語文卷)

#p#副標題#e#

　　2016年北京市高級中學(xué)招生考試(語文卷)

　　當然，字寫好了，不僅僅是考試可以加分，在學(xué)生平時的作業(yè)中，好的字能讓老師感覺更加親切，給老師留下好印象。在考試中，好的字必然能讓批卷老師得到賞心悅目的享受，多給幾分簡直太在情理之中了!在以后的工作面試、生活當中，寫得一手好字，也會給人留下美好的印象，正所謂，字如其人。

　　近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》等三個文件。三個文件明確，學(xué)校要如實記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測評結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

　　以下是大家比較關(guān)心的重要內(nèi)容，家長們仔細讀讀吧!

　　1、《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》適用哪些學(xué)生?

　　答：《測評辦法》適用于學(xué)習(xí)小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校，強調(diào)素質(zhì)測評要覆蓋全體學(xué)生。本著試點先行、穩(wěn)步推進的原則，教育部將在建立一批中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評實驗區(qū)，實驗區(qū)由各地申報、省級教育行政部門分享。#p#副標題#e#

　　2、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系有哪些?

　　答：學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系由基礎(chǔ)指標、學(xué)業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標是中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動;學(xué)業(yè)指標是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達到的目標;發(fā)展指標旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。

　　3、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以什么形式呈現(xiàn)?

　　答：學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，基礎(chǔ)指標40分;學(xué)業(yè)指標50分;發(fā)展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

　　4、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評依據(jù)是什么?

　　答：學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價等。學(xué)校可分年級段組織實施測評工作，測評結(jié)果應(yīng)及時匯總、整理、存檔、上報。

　　5、當前，社會藝術(shù)培訓(xùn)門類很多，一些學(xué)生參加了社會藝術(shù)特長班培訓(xùn)、藝術(shù)考級、藝術(shù)比賽等，這些學(xué)生和家長很關(guān)心參加社會藝術(shù)培訓(xùn)算不算“校外學(xué)習(xí)”?參加社會藝術(shù)考級和藝術(shù)比賽的結(jié)果能否作為“藝術(shù)特長”認定的依據(jù)?

　　答：這的確是大家普遍關(guān)注的問題。關(guān)于“校外學(xué)習(xí)”，依據(jù)《測評辦法》的文件界定，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)或個體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)，而只是指學(xué)生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實踐性、體驗性學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于“藝術(shù)特長”，文件明確限定為“在學(xué)校現(xiàn)場測評中”展現(xiàn)出來的藝術(shù)特長，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。對于目前社會上各種各樣的藝術(shù)考級，許多學(xué)者十分擔憂，一是認為功利化傾向嚴重，以營利為目的;二是認為將藝術(shù)教育推向純粹的技能培養(yǎng)，扼殺學(xué)生的興趣和潛能。

　　這里需要特別提醒廣大學(xué)生和家長，不要聽信某些機構(gòu)移花接木解讀政策文件的不實信息。

　　6、中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的結(jié)果如何使用?

　　答：《測評辦法》對中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果的使用提出了明確要求。學(xué)校要如實記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測評結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。地方教育行政部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評情況作為評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學(xué)校督導(dǎo)評估指標體系。