小學六年級學生面對小升初考試，需要協(xié)調(diào)好自己的復習時間和經(jīng)歷，及時查漏補卻彌補弱勢科目，作文是語文學習中考察的很重要的一部分，在小升初考試中的分值很大，所以小學六年級的學生對于作文的練習和訓練也要重視。為什么寫作文難?有的學生不會寫開頭，也有的學生不會起標題，有的學生不會總結(jié)結(jié)尾，今天，小編就為大家介紹一下小升初作文的結(jié)尾寫作方法，以及伊頓教育小學作文輔導課程的內(nèi)容，大家可以好好了解一下!

　　小升初作文3-6人輔導課程，是為了增強學生作文寫作能力，教會學生作文構思方法，對學生進行評估，深入透析考試規(guī)律及技巧，抓重難點并強化訓練。

　　課程大綱：

　　1.針對小升初作文?？碱}型，為學生講解作文寫作方法

　　2.引導學生掌握作文寫作的思路，分析題目的方法

　　3.各種?？碱}型模擬訓練

　　4.掌握小升初作文的答題套路

　　5.作文試題進步

　　小升初作文結(jié)尾的寫作方法：

　　明代學者謝榛說：“結(jié)尾當如撞鐘，清音有余。”的確，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。

　　(一)添加后記，余韻悠長

　　如泰州中考作文話題為“只有一個”，有篇作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”：

　　先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流!

　　——后記

　　在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現(xiàn)出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅?？梢哉f，這一段后記，堪稱畫龍之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。

　　(二)提出問題，引人深思

　　有一篇中學生作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現(xiàn)象、分

　　析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結(jié)尾時，作者寫道：

　　我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。

　　朋友，你說呢?

　　在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。

　　六年級的學生還不會寫作文嗎?抓緊時間輔導吧，小升初考試中作文可是考試的，以后上中學作文也是很重要的部分，希望以上整理的內(nèi)容可以幫助你!