小學階段從三年級開始，學習的內(nèi)容和難度都有所增加，學生的學習差距也在慢慢體現(xiàn)出來，小學一二年級是打基礎(chǔ)階段，主要是在培養(yǎng)孩子的學習習慣和學習方法，三四年級往上就是展現(xiàn)學生學習能力的時候了，如果四年級的學生閱讀理解能力差，那說明之前在這方面的訓練少，基礎(chǔ)沒有打好，家長這時候要找出問題所在，然后輔導孩子，并且想辦法提升孩子的閱讀理解能力，以下是伊頓教育網(wǎng)小編為各位家長分享的一些增強孩子閱讀理解能力的方法!

　　我們要明白一點，四年級學習出了問題，往往是一到三年級的基礎(chǔ)沒有打好，而由于在三年級以前學習的內(nèi)容簡單，同學之間的差距不明顯，很容易給家長造成孩子的學習“還不錯”的假象，結(jié)果到了四年級問題一暴露，家長們才幡然醒悟，開始抓緊給孩子補課。

　　所以家長們要學會未雨綢繆，在低年級時抓牢學習習慣，打好學習基礎(chǔ)。

　　而語文的增強雖然是一個長期積累的過程，不在一時之功，不會立竿見影，但這不意味著語文的學習可以偷懶，反而更不能有一時半刻的放松。

　　說到閱讀理解上，首先還是要強調(diào)閱讀的作用。閱讀理解，顧名思義，先閱讀，后理解。無閱讀，不理解。只有閱讀能力增強了，才能更好地理解，反之，也只有理解了，才能讀得更透徹。兩者之間是相輔相成，缺一不可的關(guān)系。

　　而理解能力弱，除了閱讀之外，還要是多做題。有些家長有疑問：難道語文也要像數(shù)學一樣刷題嗎?

　　沒錯，語文的閱讀理解題，需要有的刷題。因為首先閱讀理解題，也是一個提升閱讀的過程，很多文章都是文章，多讀這樣的短文可以更知道哪一類型的文章更容易拿來出題，還可以增加閱讀量。如果孩子不愛讀書，閱讀理解里的文章總得讀吧。

　　另外，做題不是為了追求量，而是要有質(zhì)的增強，這就需要邊做題邊總結(jié)。只有不斷地總結(jié)才能找到方法與規(guī)律，在做題時加以運用，減少差錯，得到更好的分數(shù)。

　　如何做總結(jié)呢?這里教給同學們一個方法。每做完一道題，都要對照著正確答案去檢查，檢查時發(fā)現(xiàn)自己有錯誤，或是答題不不完整的，就要把正確答案換成另一種顏色的筆寫在你的錯誤答案旁邊，這樣可以更加醒目地對比自己的錯誤出在哪，正確的又正確在哪。更利于總結(jié)。

　　同時還要注意幾個問題：

　　一、選擇練習冊或輔導書時，較好看一下答案，是不是有解析，答案給的質(zhì)量高不高

　　二、正確答案是不是規(guī)范，如果不規(guī)范較好不要選這樣的輔導書

　　三、總結(jié)出來的問題，都要整理到語文筆記本上，會記筆記才能找到適合自己的學習方法。

　　希望小編整理的內(nèi)容對大家有幫助，閱讀理解能力差，就在這方面多花些時間和精力訓練，多做一些閱讀理解的題型，要有質(zhì)量的做題!