小學(xué)低年級(jí)大部分情況下就是說小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還都在培養(yǎng)的過程中，學(xué)習(xí)成績(jī)不是太重要，重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。不過有的家長(zhǎng)也說其他學(xué)生都考，自己家孩子經(jīng)常不及格，如果孩子在一二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)差的原因是不會(huì)做不懂，家長(zhǎng)還是要重視一下，看看是孩子上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，還是孩子的學(xué)習(xí)都是無用功，才知道家長(zhǎng)的引導(dǎo)該側(cè)重哪一方面，以下是小編整理的一些建議和方法!

 

　　自己的建議：

 

　　小學(xué)一二年級(jí)就不應(yīng)該考試，因?yàn)樾『⒆拥膫€(gè)體差異性，有的孩子還沒有完全適應(yīng)這個(gè)過程，而這個(gè)過程又恰恰是家長(zhǎng)較關(guān)心孩子的時(shí)候。過度的焦慮、關(guān)心、指責(zé)都會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以家長(zhǎng)應(yīng)該保持穩(wěn)定的心態(tài)，先幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)的形式和節(jié)奏，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有的孩子可能晚熟，一開始不適應(yīng)，但是適應(yīng)好了之后，3年級(jí)突然就成熟了，成績(jī)也變好了。

 

　　我的看法：家長(zhǎng)該保持一種怎樣的心理狀態(tài)?

 

　　1.不要過度焦慮，影響孩子的積極性。有的家長(zhǎng)遇到孩子考試差了一點(diǎn)點(diǎn)，就焦慮，給孩子買額外的練習(xí)，給孩子找家教，給孩子報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，甚至停掉一些興趣課，給學(xué)習(xí)騰出時(shí)間。而家長(zhǎng)的過度焦慮會(huì)讓孩子也變得緊張和焦慮起來。學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件痛苦的事情，萬一導(dǎo)致孩子自暴自棄，徹底抗拒，就不好辦了。

 

　　2.也不能完全放任不管，讓孩子靠天收。有的家長(zhǎng)心大，說孩子一年級(jí)還沒適應(yīng)，沒關(guān)系。這種放任自流的態(tài)度也是不對(duì)的。如果孩子成績(jī)一直很差，在班上也會(huì)自卑。所以心態(tài)放松的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)幫助孩子訂正試卷的錯(cuò)誤，為下一次的考試做準(zhǔn)備。

 

　　3.幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和學(xué)習(xí)自主性。一二年級(jí)的知識(shí)，其實(shí)不多，也不難。但是孩子剛剛開始學(xué)習(xí)拼音，寫字這些基礎(chǔ)的東西。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如把字寫好，比如放學(xué)回來先寫作業(yè)，比如寫完作業(yè)之后自己檢查等等。這些良好的習(xí)慣，則會(huì)讓孩子受益終生。

 

　　4.讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件很快樂，有價(jià)值的事。孩子學(xué)習(xí)之路，一開始受挫其實(shí)不要緊，家長(zhǎng)要陪著孩子一起成長(zhǎng)。孩子遇到學(xué)習(xí)上的問題，不要指責(zé)孩子，更加不要說孩子笨，而是帶著孩子認(rèn)識(shí)到問題，就像打怪獸一樣，讓孩子體會(huì)到收獲知識(shí)的快樂，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件很有意義價(jià)值的事。

 

　　孩子其實(shí)家長(zhǎng)的鏡子，孩子的表現(xiàn)，其實(shí)也反映了家長(zhǎng)的心態(tài)和行為。大人焦慮，孩子就焦慮，大人完全不在意，孩子也就不在意。大人有智慧，講方法，孩子就能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

 

　　如果孩子的成績(jī)真的很差，是因?yàn)閷W(xué)不懂聽不懂，家長(zhǎng)就多輔導(dǎo)和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不過還是要重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重在引導(dǎo)!