我個(gè)人并不建議小學(xué)就開始讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，但是大趨勢是這樣，小學(xué)一二年級還可以暫時(shí)不用上補(bǔ)習(xí)班，上了三四年級后學(xué)習(xí)內(nèi)容增加難度提升，學(xué)生學(xué)習(xí)之間的差距被拉開，家長們就著急了，覺得孩子需要要上補(bǔ)習(xí)班了，然后就開始了走出學(xué)校進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班的情況，其實(shí)究其根本家長就是想讓自己的孩子學(xué)習(xí)不至于太差，想讓孩子盡自己較大努力學(xué)習(xí)，這也是為了孩子的以后的考慮。家長喜歡讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的原因分析如下：

　　1、攀比

　　有些家長，看到別人空的小孩去了補(bǔ)習(xí)班，聽到對方家長說補(bǔ)習(xí)班這樣好，那樣好的，而想到自己的孩子，總覺得不如別人，就產(chǎn)生一種念頭，不要讓孩子輸在起跑線上，就這樣把孩子也送去了補(bǔ)習(xí)班。

　　住我樓下的王老師，她覺得她自己教不好孩子的英語，她見到她的同事的孩子去英語補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在能流利的說起簡單的英語對話了，就動(dòng)了把孩子也送去英語補(bǔ)習(xí)班的念頭，總不能讓自己的孩子比不上同事的孩子。

　　2、覺得上補(bǔ)習(xí)班，孩子才能覺得更多的知識。

　　有些家長可能會(huì)認(rèn)為，學(xué)校能學(xué)到的東西畢竟不多，而想孩子能覺得更多，就需要幫孩子報(bào)名課外的補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不管對孩子好不好，先報(bào)了再考慮。

　　3、學(xué)校各種比賽，是莫大的吸引力，能滿足家長的虛榮心。

　　學(xué)校的一些數(shù)學(xué)比賽，語文作文比賽，為了孩子能獲得更好的名次，家長就花錢讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，孩子的排名前列，家長會(huì)覺得長臉了，能對別人吹噓自己的孩子成績?nèi)绾稳绾危⒆幽軐W(xué)習(xí)的同時(shí)也滿足了家長虛榮心。

　　4、控制孩子的時(shí)間

　　孩子放學(xué)回家后，完成了作業(yè)，一般情況下都有兩三個(gè)小時(shí)空閑時(shí)間的，而家長擔(dān)心孩子會(huì)在這段時(shí)間內(nèi)玩手機(jī)，看電視對孩子不好，所以寧愿花些學(xué)費(fèi)，送孩子去補(bǔ)習(xí)班。

　　5、家長忙于工作，沒有時(shí)間管理孩子。

　　生活節(jié)奏和加快，一些家長忙于工作，對于孩子的學(xué)習(xí)實(shí)在有心無力，顧及不了，所以會(huì)把孩子送去補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在補(bǔ)習(xí)班完成作業(yè)，讓補(bǔ)習(xí)班的老師代替家長管理孩子。

　　什么樣類型的孩子需要上補(bǔ)習(xí)班

　　1、基礎(chǔ)知識掌握不夠

　　孩子對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)沒有學(xué)好，只掌握到較少的知識點(diǎn)，需要上補(bǔ)習(xí)班重新鞏固。

　　2、作業(yè)拖拉

　　在家里完成作業(yè)比較拖拉，家長又管理不好，不聽家長話的孩子，送到補(bǔ)習(xí)班，如果補(bǔ)習(xí)班的紀(jì)律抓得緊，對孩子完成作業(yè)，改正作業(yè)拖拉問題是有幫助的。

　　3、獨(dú)立性差

　　孩子做作業(yè)的時(shí)候，有些家長總喜歡指著題目，一題題的教導(dǎo)孩子如何去做，就差說出答案了，豈不知這種做法，會(huì)讓孩子形成一種依賴。有這種依賴傾向的孩子，我認(rèn)為送去補(bǔ)習(xí)班更改一下學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對孩子是有幫助的。

　　4、家庭環(huán)境因素

　　有些家庭，周圍的環(huán)境和家庭內(nèi)環(huán)境比較吵雜，影響孩子的學(xué)習(xí)，孩子需要一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

　　有些孩子學(xué)習(xí)成績較好，但家長希望孩子能更進(jìn)一步，所以選擇送孩子去補(bǔ)課，在補(bǔ)習(xí)班能學(xué)到拓展的知識，有深度、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

　　家長讓孩子去補(bǔ)習(xí)班之前，要先清楚掌握和了解孩子的學(xué)習(xí)情況，看看孩子是否真的需要上補(bǔ)習(xí)班，還要好好考察補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)，看看教學(xué)水平如何。