六年級(jí)學(xué)生在寒假如何安排學(xué)習(xí)？報(bào)線上一對(duì)一作用大嗎？

　　六年級(jí)是小學(xué)的較后一年沖刺階段，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)較緊張的一年，小升初的考試近在眼前，六年級(jí)的學(xué)生不僅要好好學(xué)習(xí)新課的知識(shí)內(nèi)容也要同時(shí)復(fù)習(xí)小學(xué)六年里的重點(diǎn)內(nèi)容，鑒于今年寒假的特殊情況，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)該怎么安排計(jì)劃，選擇小班課線上一對(duì)一對(duì)學(xué)習(xí)的作用大不大?伊頓教育在較近推出了寒假在線一對(duì)一的相關(guān)課程，幫助六年級(jí)小學(xué)生在家依然學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)，以下是學(xué)習(xí)安排!

　　一、新課學(xué)習(xí)階段

　　新課學(xué)習(xí)階段可以按照正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行。切不可加快進(jìn)度過早的把新課教完，囫圇吞棗，新課沒學(xué)好，復(fù)習(xí)起來也不扎實(shí)。先把新知識(shí)學(xué)扎實(shí)，等到復(fù)習(xí)的時(shí)候也很省勁。否則，新知識(shí)學(xué)不會(huì)，復(fù)習(xí)效果也不好，出現(xiàn)夾生飯的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)新課就要讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，堂堂清，當(dāng)堂清，步步穩(wěn)打。

　　二、集中復(fù)習(xí)階段

　　復(fù)習(xí)的作用是溫故知新，復(fù)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑，可以采取以下復(fù)習(xí)方法：

　　(一)單元復(fù)習(xí)法

　　教材都是以單元為順序進(jìn)行編排的，在復(fù)習(xí)時(shí)就依照教材的順序進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。教師先對(duì)本單元的總體情況進(jìn)行梳理：重難點(diǎn)，需要注意的問題，容易出錯(cuò)的地方。讓學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后讓學(xué)生通讀本單元的課文，形成完整的知識(shí)鏈，讓知識(shí)系統(tǒng)化。較后讓學(xué)生把本單元典型的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)知識(shí)就是這樣在不斷的復(fù)習(xí)中鞏固起來的。

　　(二)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法

　　就是以一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)為沖刺口，進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)發(fā)法，打破了教材的編排，采取各個(gè)擊破，定點(diǎn)清除的方法，拔除學(xué)生的攔路虎。

　　(三)重點(diǎn)復(fù)習(xí)法

　　每位教師在課程結(jié)束以后對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況應(yīng)該心中一目了然。對(duì)重點(diǎn)單元、重點(diǎn)章節(jié)、重難點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　(四)階段檢測(cè)法

　　在復(fù)習(xí)一個(gè)階段以后，教師要及時(shí)了解前一段學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，就要采取階段檢測(cè)法進(jìn)行檢測(cè)。通過檢測(cè)情況的反饋，真正掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

　　伊頓教育的線上一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及考試大綱的要求，幫助六年級(jí)學(xué)生以小升初考試為目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率!