在小學(xué)數(shù)學(xué)中，口算能力無疑是較重要的環(huán)節(jié)了。口算能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的反應(yīng)能力，有利于培養(yǎng)小學(xué)生敏銳的觀察力，較終形成初步的數(shù)學(xué)思維。所以培養(yǎng)孩子的口算是重要的。伊頓教育小編就給大家分享幾點(diǎn)學(xué)生增強(qiáng)口算能離得方法希望可以幫到大家。

　　一、多做多練，熟能生巧

　　“冰凍三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子收藏的基本功，我們應(yīng)作出長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的基本原則和按新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

　　在日常生活中每天要堅(jiān)持3—5分鐘的口算訓(xùn)練，每天堅(jiān)持練習(xí)1條口算題。開始是在家長(zhǎng)的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成習(xí)慣，自覺、自愿的完成。

　　另外在學(xué)校里老師也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在加強(qiáng)孩子口算能力的同時(shí)孩子的書寫習(xí)慣和集中注意力的習(xí)慣也會(huì)得到加強(qiáng)。

　　二、保質(zhì)、保量的訓(xùn)練

　　每次練習(xí)要記錄完成1頁(yè)所用的時(shí)間，做完后馬上訂正對(duì)錯(cuò)并分析錯(cuò)誤原因。每做一次訓(xùn)練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)一下小孩，說“真棒，有進(jìn)步!”

　　孩子這時(shí)需要及時(shí)鼓勵(lì)，正如在球場(chǎng)上拼搏的球員需要自己的隊(duì)友當(dāng)啦啦隊(duì)一樣，也可將他們的練習(xí)張貼在家中醒目的地方作為激勵(lì)，有時(shí)也可以給他們一個(gè)小小的獎(jiǎng)品。

　　家長(zhǎng)切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說“真笨，怎么搞的!”如果當(dāng)家長(zhǎng)這樣會(huì)對(duì)孩子有不利的影響，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。

　　對(duì)有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做，如果下次成績(jī)?cè)鰪?qiáng)了就及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，樹立自信。

　　三、訓(xùn)練形式多樣化

　　多做多練是前提，但孩子習(xí)慣對(duì)新鮮事物感興趣，尤其喜歡在游戲中學(xué)習(xí)從中增長(zhǎng)知識(shí)，如果長(zhǎng)期單獨(dú)某種練習(xí)，孩子是容易感到厭倦情緒的。

　　由此，口算練習(xí)要活潑、生動(dòng)、多樣化，在練習(xí)中可以采用的補(bǔ)充方式有：玩撲克牌(24點(diǎn))，聽算，開火車，對(duì)口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭(zhēng)擂臺(tái)大王，定期檢測(cè)等等。(要注意講究實(shí)效、簡(jiǎn)便易行)

　　同時(shí)通過一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子體會(huì)口算能力的培養(yǎng)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴?如買菜，逛市等)。

　　四、理解算理，掌握巧算的方法

　　口算能力的增強(qiáng)，有賴于孩子對(duì)算理的理解，只有在理解的基上，才 能收到舉一反三的效果，大大增強(qiáng)口算的速度和準(zhǔn)確性，并形成口算能力。為此要重視加強(qiáng)孩子對(duì)算理的理解。

　　例如：口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。來看25×4=100 ，125×8=1000時(shí)，提醒孩子們能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖，有的時(shí)候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)換成有25×4=100，125×8=1000的形式。

　　讓孩子將平時(shí)發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來，大家分享。這樣同時(shí)也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。

　　五、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

　　養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，是增強(qiáng)孩子計(jì)算能力切實(shí)有效的辦法。幫助孩 子養(yǎng)成以下良好計(jì)算習(xí)，應(yīng)該做到“一看、二想、三計(jì)算”的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。

　　計(jì)算是一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，來不得半點(diǎn)馬虎，但恰恰有個(gè)別孩 子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，拿到計(jì)算題后，沒有看清數(shù)字，沒有弄清運(yùn)算順序，就盲目的算起來。

　　例如：在計(jì)算6+4÷2這樣一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題 時(shí)，由于個(gè)別孩子馬虎，結(jié)果算成了5。如果在計(jì)算時(shí)，只要仔細(xì)一 點(diǎn)，很容易看出這道題的運(yùn)算順序是先算除法再算加法，正確結(jié)果應(yīng)該是8。

　　培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。按部就班，循序漸進(jìn)，教師要持之以恒，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，從而增強(qiáng)口算能力，發(fā)展記憶能力、思維能力、觀察和分析能力，為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。