說(shuō)到寫(xiě)作文，有許多家長(zhǎng)都反映孩子的作文寫(xiě)得不好，孩子和家長(zhǎng)都很上火。但是很多的家長(zhǎng)在沒(méi)有找到原因的前提下，就努力的讓孩子去進(jìn)行各種寫(xiě)作練習(xí)，這樣其實(shí)效果不是很好!找到原因是首要的，這里整理了一些孩子作文寫(xiě)不好的原因，供家長(zhǎng)參考!

　　原因之一：缺乏選材能力

　　缺乏選材能力，就是不知道寫(xiě)什么內(nèi)容，寫(xiě)事，不知道寫(xiě)哪件事;寫(xiě)人，知道寫(xiě)誰(shuí);寫(xiě)景，不知道寫(xiě)哪個(gè)地方;寫(xiě)活動(dòng)，不知道寫(xiě)哪次活動(dòng)。總之，老是覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的東西。

　　原因之二：缺乏構(gòu)思能力

　　所謂缺乏構(gòu)思能力，就是不會(huì)分段。有時(shí)，就是找到了一件事，也不知道寫(xiě)幾段，不知道怎么開(kāi)頭、怎么結(jié)尾。大腦混沌一片，毫無(wú)思路。有時(shí)動(dòng)筆去寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著，就寫(xiě)不下去了。

　　原因之三：缺乏表達(dá)能力

　　缺乏表達(dá)能力，就是不會(huì)描寫(xiě)。有的孩子，寫(xiě)一件事，一百多字就寫(xiě)完了。文中都是敘述，沒(méi)有描寫(xiě)，寫(xiě)得干干巴巴，既不具體，也不生動(dòng)。

　　原因之四：老師指導(dǎo)不力

　　有的語(yǔ)文老師也可能是太年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也許是對(duì)業(yè)務(wù)不夠?qū)Ｑ?，造成指?dǎo)不到位，沒(méi)有把正確的寫(xiě)作方法教給學(xué)生。

　　原因之五：家長(zhǎng)疏于過(guò)問(wèn)

　　孩子不小心攤上了一個(gè)不會(huì)教作文的老師，家長(zhǎng)如果能及時(shí)關(guān)注到孩子的作文問(wèn)題，并給予指導(dǎo)，也不致于造成孩子作文寫(xiě)得不好。然而有的家長(zhǎng)并不怎么過(guò)問(wèn)孩子的作文。有的家長(zhǎng)是忙于工作，沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn);有的是 ，自己也不懂，不知道怎么指導(dǎo)孩子去寫(xiě)作文。