高考兩個(gè)月，說明高三學(xué)生們的復(fù)習(xí)基本上已經(jīng)進(jìn)入沖刺增強(qiáng)階段了，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重要的是總結(jié)歸納查漏補(bǔ)缺。高三學(xué)生們不要把時(shí)間浪費(fèi)在不會做錯(cuò)的題目上，這種徹底掌握的內(nèi)容沒需要多花費(fèi)時(shí)間;大家也不要去攻克和自己的學(xué)習(xí)能力完全不符的偏題難題，做不出來會打擊自信心，做出來的話既浪費(fèi)時(shí)間高考又不太可能考，想要在這個(gè)階段進(jìn)步的話，可以選擇西安伊頓教育高三一對一補(bǔ)習(xí)班!輔導(dǎo)咨詢熱線電話：400-029-6659!

　　高三的時(shí)候去上一對一補(bǔ)課，效果是好的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)緊張，有效的指導(dǎo)都能在較后增強(qiáng)成績。而正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的一對一的輔導(dǎo)老師都是具有多年高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的，對高考的知識點(diǎn)有著詳細(xì)的把握。能針對高考生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行切合實(shí)際的指導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诟呖忌某煽冊鰪?qiáng)是有幫助的。

　　如果高三學(xué)生想輔導(dǎo)，較好做一對一針對性輔導(dǎo)，不建議小班學(xué)習(xí)。當(dāng)然新課預(yù)習(xí)。可以小班去報(bào)班，但是在復(fù)習(xí)階段。一對一會效果更好，針對性更強(qiáng)，下面我談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)一對一學(xué)習(xí)效果。主要抓好以下幾點(diǎn)：

　　首先就是在報(bào)一對一輔導(dǎo)之前。要心里清楚自己需要補(bǔ)習(xí)什么。要具體到哪個(gè)章節(jié)，哪個(gè)知識點(diǎn)。哪種題型，自己目前水平屬于什么層次，想通過輔導(dǎo)達(dá)到什么層次，如何跟輔導(dǎo)老師溝通交流，采用主動詢問式學(xué)習(xí)。還是采用被動接收型學(xué)習(xí)等。對此要做到心中有數(shù)。

　　其次就是輔導(dǎo)老師選擇，我認(rèn)為當(dāng)前社會上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里面輔導(dǎo)老師水平相對偏低。經(jīng)驗(yàn)豐富的好教師確實(shí)不多，這就要求家長和學(xué)生做好選擇，老師的授課水平，經(jīng)驗(yàn)，授課特點(diǎn)，哪怕說話是否標(biāo)準(zhǔn)等，都會影響到授課質(zhì)量。所以家長有需要試聽兩節(jié)課，感覺感覺輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)分享的老師授課水平。

　　我認(rèn)為試聽時(shí)候，盡量讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一些不會的問題。去問老師。讓老師給逐一講解。盡量不要讓老師隨便去講，一來可以看出老師解題能力。二來可以感覺下自己是否能夠聽懂老師的講解。作為高三學(xué)生。一般都具有對老師水平做出正確判斷的能力。通過試聽，基本可以大致了解到一個(gè)老師大概授課能力。然后做出選擇。

　　第三就是要做好上課前充分準(zhǔn)備，今天我去輔導(dǎo)哪方面內(nèi)容，那幾個(gè)題型的解法。哪幾個(gè)知識點(diǎn)涉及問題不明白。今天去的目的要心中清清楚楚，不能稀里糊涂。盲目去輔導(dǎo)，我也了解過不少學(xué)生，到了輔導(dǎo)班，就是輔導(dǎo)老師拿出一些試題讓他們做。然后簡單講講完事。這樣輔導(dǎo)不能責(zé)怪輔導(dǎo)老師。應(yīng)該批評的是學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生上課前沒有做足準(zhǔn)備，沒有帶著問題去學(xué)習(xí)。所以這樣的輔導(dǎo)既浪費(fèi)時(shí)間。也效果不大，較后就是，作為高三學(xué)生，不能指望通過輔導(dǎo)增強(qiáng)成績。要充分發(fā)揮自己潛能。

　　較后階段大家要抓重點(diǎn)知識，鞏固基礎(chǔ)知識，多總結(jié)歸納分析自己學(xué)習(xí)知識上的不足，然后制定階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃不斷進(jìn)步和增強(qiáng)!