高三學(xué)生選擇一對一輔導(dǎo)的人數(shù)占比是比較多的，因為一對一相對于其他輔導(dǎo)形勢優(yōu)勢更大，但是如今距離高考只有30多天的時間了，繼續(xù)上一對一還會有用嗎?可能有想高三考生和家長覺得越臨近考試越要合理有效的利用時間，有時候自學(xué)或者在學(xué)校跟著老師學(xué)，比在外面機構(gòu)上補習(xí)班效果更好，這個想法也正常，但是一對一不論什么時候都不會削弱其優(yōu)勢的，伊頓教育是陜西地區(qū)一個補習(xí)品牌，想上一對一的高三學(xué)生和家長可以撥打電話400-029-6659咨詢!

　　高三補課找一對一輔導(dǎo)有用嗎?小編收集了一些在機構(gòu)進行1V1補習(xí)學(xué)生的見解與看法，供各位家長和高三考生參考。

　　1、一般學(xué)生補課重在查漏補缺

　　說起補課和學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)系，高三的復(fù)習(xí)就好像一個活頁夾，學(xué)校的是主要部分，上補習(xí)班就是在自己薄弱的部分加入一些知識進去，讓這個地方不再薄弱。

　　“我高一和高二的知識不太扎實，暑假補課就從頭開始整理知識點，將知識大綱整理出來，讓我對知識主干有個基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對性地去補。在學(xué)校，一個知識點往往是用很多題目去鞏固，在補習(xí)機構(gòu)，往往是一道題目引申好幾個知識點。在學(xué)校，我不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以在機構(gòu)找老師弄明白”。

　　“感覺機構(gòu)的老師對應(yīng)試的把握更加到位。比如語文作文，機構(gòu)的老師可以把它分析成一道數(shù)學(xué)題，不同類型的文章有不同的模板，從開頭到結(jié)尾都設(shè)計好;詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀等題型也都分析成模板，做起來方便快捷，而且能抓住要點。而學(xué)校的老師更強調(diào)內(nèi)涵、能力的培養(yǎng)，但對于現(xiàn)在的高考來說，分?jǐn)?shù)還是較重要的。在學(xué)校很多時候是悶頭做試卷，補課時，老師就會讓我們跳出來，分析出題人的思路。原本不太喜歡數(shù)學(xué)，但是在機構(gòu)補習(xí)后，我覺得數(shù)學(xué)很美妙，也喜歡上了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績漸漸增強了”。

　　2、尖子生補課重在拓寬思路

　　“我當(dāng)時基礎(chǔ)不錯，成績也很好，參加輔導(dǎo)班主要是想擴寬思路，攻克數(shù)學(xué)較后兩道難題，這樣考學(xué)校才更有把握。寒假上了幾次課之后，覺得效果不錯，學(xué)到了一些過考綱的數(shù)學(xué)解法?！?/p>

　　后來高考中，小朱的數(shù)學(xué)考了145分，較終以670分的被大學(xué)錄取。機構(gòu)的老師當(dāng)時教一些大學(xué)數(shù)學(xué)的方法，“因為我之前參加過奧賽，所以學(xué)起來并不難，但是掌握方法后，對于解答一些難題有效果”。

　　伊頓教育教學(xué)特色：

　　科學(xué)檢查，有的放矢：對學(xué)生測試，找出問題，制定輔導(dǎo)方案。

　　量體裁衣，因人施教：經(jīng)驗豐富教師一對一授課，個性化輔導(dǎo)，因勢利導(dǎo)。

　　直擊考點、熱點、得分點，有用：吃透考綱，分析試題，把握試題，抓住得分點。

　　伊頓教育隸屬于伊頓旗下，是伊頓教育的補習(xí)品牌之一，地區(qū)很有度和影響力，伊頓教育下設(shè)中小學(xué)多有文化課輔導(dǎo)，各種輔導(dǎo)形式都涵蓋在內(nèi)，一對一輔導(dǎo)是主要的，還有一對一、班課、小班課、補習(xí)學(xué)校等等，為陜西地區(qū)的學(xué)生提供了很好的輔導(dǎo)機會!