小班課的作用就是幫助學(xué)生們銜接兩個(gè)學(xué)期之間的知識(shí)，復(fù)習(xí)上學(xué)期的要點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，預(yù)習(xí)下學(xué)期的重點(diǎn)為高考備考打基礎(chǔ)，對(duì)于高三學(xué)生而言寒假是好的一個(gè)進(jìn)步的時(shí)機(jī)，要抓住寒假這段時(shí)間好好努力學(xué)習(xí)，西安市的高三一對(duì)一寒假補(bǔ)課，為大家分享伊頓教育的小班課，至于小班課的補(bǔ)習(xí)效果和輔導(dǎo)費(fèi)用等內(nèi)容，小編都為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，供查看!

　　寒假補(bǔ)課怎么做才有效果?

　　1.補(bǔ)課也要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

　　補(bǔ)課要有度，要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。揚(yáng)長(zhǎng)，在孩子有天賦，樂(lè)此不疲的興趣方向，跟隨良師鉆研下去，爭(zhēng)取培養(yǎng)為孩子突出的特長(zhǎng);補(bǔ)短，在孩子學(xué)業(yè)爬坡上坎遇到暫時(shí)性困難時(shí)，通過(guò)階段性輔導(dǎo)幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。扶上馬送一程，步入正軌就把輔導(dǎo)的外力及時(shí)停下來(lái)。

　　2.補(bǔ)課也得分年齡

　　有說(shuō)，一年級(jí)到三年級(jí)就補(bǔ)課，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，得不到應(yīng)有的鍛煉和休息時(shí)間，也沒(méi)有機(jī)會(huì)和朋友一起玩耍。這樣對(duì)身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學(xué)習(xí)，影響今后的發(fā)展。當(dāng)然，父母應(yīng)該在平時(shí)生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常識(shí)，這些比單純的課本知識(shí)更重要。

　　西安伊頓教育小班課介紹：

　　伊頓教育打通好的教學(xué)資源，利用自主研發(fā)的教學(xué)科技工具，交互化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化地呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、孩子學(xué)習(xí)痕跡、橫向縱向數(shù)據(jù)分析、結(jié)果統(tǒng)計(jì)等，實(shí)現(xiàn)真正的科技教育，為傳統(tǒng)教育方式賦能。

　　任用專職教師授課，拒絕胡亂拼湊師資、拒絕滿城跑趕場(chǎng)子式授課、拒絕只有課堂教學(xué)沒(méi)有教研等亂象。依托伊頓強(qiáng)大教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造一支專職教師團(tuán)隊(duì)，切實(shí)保障學(xué)生補(bǔ)習(xí)效果。

　　伊頓教育專注中高考文化課補(bǔ)習(xí)，多年來(lái)在k12領(lǐng)域深耕精研，不管是教學(xué)、服務(wù)、教研、科技研發(fā)、大數(shù)據(jù)工具、數(shù)字課堂生態(tài)鏈等等，全部圍繞k12本身展開。

　　伊頓教育在開設(shè)過(guò)200家校區(qū)，陜西省內(nèi)開設(shè)66家校區(qū)，服務(wù)學(xué)生。坐擁大量的中高考命題研究經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生類型經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)體系分層經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、溝通經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)點(diǎn)細(xì)分經(jīng)驗(yàn)……伊頓教育更懂中高考，更懂K12，更懂教育。

　　高三一對(duì)一補(bǔ)課的優(yōu)勢(shì)：

　　一對(duì)一補(bǔ)習(xí)較大的好處是，老師完全針對(duì)自己的情況來(lái)講課，以前英語(yǔ)作文，老師主要是講講范文，但我并不清楚我和范文的差距在哪里，也不太清楚如何去縮小差距。補(bǔ)第一節(jié)課時(shí)，老師就叫我把以前寫過(guò)的英語(yǔ)小作文帶給他看，之后，老師指出我的小作文得不了的原因主要是用詞不太好，接下來(lái)，老師就分別講不同類型主題的文章，并列出一些短語(yǔ)和詞匯，讓我用在作文里面，下次課再拿給他面批。補(bǔ)了7次課后，感覺(jué)寫小作文時(shí)更順暢了。

　　高三時(shí)報(bào)讀一對(duì)一的數(shù)學(xué)課程。他的基礎(chǔ)好，不存在查漏補(bǔ)缺，主要是通過(guò)做試卷，發(fā)現(xiàn)他的思維模式，從而找出還可以完善和擴(kuò)展的地方。比如，一道題目他用一種方法解答出來(lái)了，但這種方法未必是較好的方法，那么我就可以告訴他還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。一般尖子生補(bǔ)習(xí)都是從思維方式入手，而不是知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，他所學(xué)的高中知識(shí)，以及他自己的思維還是存在局限，但他們有能力接收更深的知識(shí)，只需要有人去引導(dǎo)一下。

　　高三學(xué)生們要利用好寒假的時(shí)間，選擇一對(duì)一輔導(dǎo)是較的輔導(dǎo)形式，西安伊頓教育的一對(duì)一輔導(dǎo)效果還是不錯(cuò)的，歡迎各位學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)撥打電話400-029-6659咨詢!