2023年高考作文素材積累“為你,千千萬萬回!”
      高考 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:阿盼 2022-11-09 11:54:15

        各位學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)到了2023年高考備考的關(guān)鍵時(shí)期,很多學(xué)生在備考語文的時(shí)候都喜歡搜集不少的作文素材。關(guān)于人物的作文素材大家積累的多嗎?下面,小編老師為大家整理了有關(guān)任務(wù)事跡的作文素材,大家了解一下!更多有關(guān)高中語文作文輔導(dǎo)的相關(guān)信息,大家可以咨詢?cè)诰€老師!

        作文題

        守護(hù)棄嬰的“媽媽”徐樸記不清自己做了多少次“母親”。而那些她懷抱里的孩子,大多是因患有嚴(yán)重腦癱、腦積水、先天無肛、唐氏綜合征等疾病而被遺棄的嬰兒。有人評(píng)價(jià)做了十幾年公益的徐樸:“她做了母親乘以一百倍的工作,也有著母親乘以一百倍的力量?!?/p>

        在徐樸身上,有三股力量,凝聚成把孩子從生死邊緣拉回來的合力。一個(gè)是專業(yè),看護(hù)身患疾病的孩子,需要較高的專業(yè)知識(shí)水平;另一個(gè)是情緒,心疼但不流淚、心酸但能堅(jiān)忍,起碼在孩子面前都是笑臉與陽光;還有一個(gè)則是團(tuán)隊(duì),徐樸帶動(dòng)丈夫、身邊人,創(chuàng)辦公益組織“樸質(zhì)公益”,致力于棄嬰生存狀態(tài)的改善。

        三股力量之間有內(nèi)在的聯(lián)系嗎?請(qǐng)選擇其中兩股力量進(jìn)行有機(jī)關(guān)聯(lián)立意,寫一篇文章。

        要求:選好角度,規(guī)范立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

        參考立意

        “專業(yè)”+“情緒”:能愛還要會(huì)愛,有技能還要恰當(dāng)?shù)卣故炯寄?,其間需要隱忍控制,需要“表里不一”。心里有陽光,才能給予他人陽光。

        “專業(yè)”+“團(tuán)隊(duì)”:能愛還要持續(xù)愛,一個(gè)人的能量畢竟是有限的,團(tuán)隊(duì)推進(jìn)才能提供有力的保證。有了專業(yè)知識(shí),再依托集體的力量,事業(yè)才能做大做強(qiáng)以至做到持久發(fā)展。

        “情緒”+“團(tuán)隊(duì)”:會(huì)愛還要持續(xù)愛,把一個(gè)人的高情商推廣到一支團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)可以成為愛得持久的支撐。其間,有很多可以生發(fā)的寫作角度。

        范文展示

        為你,千千萬萬回!

        江蘇省如皋市第一中學(xué)

        高三(2)班 張雨婷

        她的頭發(fā)里夾雜著霜華,懷中嬰孩面容粉嫩如初花。笑容像陽光一樣留在這位醫(yī)護(hù)專業(yè)的女士唇角,她的情緒讓所到之處皆有溫度。徐樸無數(shù)次成為“母親”,是專業(yè)使然;為棄嬰千千萬萬回,是因?yàn)榍榫w常在。(以動(dòng)人的畫面開篇,概括了材料,也明確了文章的論點(diǎn)。)

        因?yàn)榫哂羞@樣的專業(yè)能力,不知不覺中徐樸背負(fù)上了這樣的職責(zé)。與此同時(shí),她天性里悲天憫人的情緒又在鼓舞她為這樣的職責(zé)堅(jiān)強(qiáng)下去,把眼淚收藏到深夜,要把微笑沉淀成美好的樣子留給這些本就不幸的孩子。兩者相輔相成、共生相息,讓她有能力勇敢,也讓她有可能善良,更讓她有希望一直走向光亮。(闡釋“專業(yè)”和“情緒”的內(nèi)在關(guān)聯(lián),初步完成任務(wù)。)

        “我從未對(duì)死亡習(xí)以為常?!卑栘悺ぜ涌娫凇妒笠摺分薪柚锒蜥t(yī)生如此回答。為什么你非要去,是什么讓你如此奮不顧身?在那個(gè)疫情肆意、人人自危的時(shí)代,始終和死神貼面共舞、抵死抗?fàn)幍尼t(yī)生聲音振聾發(fā)聵。是他的專業(yè)賦予他救死扶傷的義務(wù)和職責(zé),是他溫柔又堅(jiān)韌的情緒堅(jiān)定了他要發(fā)揮自己專業(yè)水平的決心?;蛟S他的專業(yè)又在無聲中滋養(yǎng)了他的情緒,呵護(hù)了他對(duì)生命的尊重、對(duì)死亡絕不習(xí)以為常的情緒。(以文學(xué)名著為例,定向敘述,夾敘夾議,妙!)

        “這個(gè)故事使我受益,就像對(duì)自己的一個(gè)約定一樣,讓我也不要對(duì)死亡麻木。”無國界醫(yī)生主席廖滿嫦帶著深沉又克制的情緒這樣表達(dá)《鼠疫》對(duì)她的影響。在炮彈聲中為難民進(jìn)行手術(shù),在因轟炸而簌簌落下的墻灰下入睡,為了防止武裝分子襲擄需要一直穿著鞋子。廖滿嫦以醫(yī)生的身份行走在這些苦難之中,她發(fā)揮著她的專業(yè)知識(shí),受到悲憫情緒的鼓舞一次次堅(jiān)強(qiáng)著,也面對(duì)著來自情緒的一次次折磨。(廖滿嫦一例也很典型,而且和前例有內(nèi)在的關(guān)聯(lián),大妙!)

        不是所有人都經(jīng)歷過那種救助失敗就要把尸體推下臺(tái)再進(jìn)行下一場(chǎng)時(shí)應(yīng)接不暇的自責(zé)悲痛,不是所有人都面臨過那種問自己借了十美金為當(dāng)?shù)匦律鷥嘿徺I奶粉的同事出門就倒在流彈下的痛惜恐懼,不是所有人都深受過自己確信過安全的醫(yī)療中心被反復(fù)轟炸時(shí)的悲憤悔恨。但人在悲痛中不斷前行,無國界醫(yī)生懷著專業(yè)知識(shí)賦予的能力、受著悲憫善良情緒的鼓舞在戰(zhàn)地里相互扶助著緩慢前進(jìn),即使再痛苦無及,也未曾廢離。(一組排比句,而且是長句,高度概括了無國界醫(yī)生的境遇,于中,更見其高尚。)

        一如忘卻生死在前線輾轉(zhuǎn)著的瑪麗·科爾文。車臣、阿富汗、科索沃、阿拉伯……為還原戰(zhàn)爭真相,她先是失去一只眼睛,繼而失去生命?!叭绻麩o法立即阻止,至少所有人有權(quán)知道真相,我是在當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)爭證人?!遍L眠在敘利亞的她曾經(jīng)只是個(gè)人文專業(yè)的高材生,幻想著寫寫無病呻吟的小說。但是人文專業(yè)賦予她的悲憫情緒在戰(zhàn)爭報(bào)道下蘇醒了,在她筆下,炮彈不僅是一個(gè)名詞,傷亡也不僅是一個(gè)數(shù)字,它們意味著燒毀的房屋、殘缺的肢體、抱著孩子哭泣的女人和士兵眼中一閃而過的驚恐。她把一生都留在漫天硝煙里。(又是一則典例,和廖例分屬不同的領(lǐng)域,拓展了文章的境界。)

        專業(yè)知識(shí)配備的能力,悲憫情緒呵護(hù)的善良互相支撐著,讓一個(gè)人有能力堅(jiān)強(qiáng),也讓一個(gè)人有必要一直善良,永遠(yuǎn)留存著赤子般的真摯。

        為了那些需要的人,可以千千萬萬回!(點(diǎn)題,重申文章的中心論點(diǎn),強(qiáng)化讀者的印象。)

        伊頓教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),是一家比較專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),、浙江、江蘇、云南、廣西、內(nèi)蒙等地都有校區(qū)開設(shè),在雙減政策下,伊頓教育嚴(yán)格實(shí)施國家政策,開設(shè)雙減政策允許的補(bǔ)習(xí)班型,一起為中國教育良好發(fā)展而努力?,F(xiàn)在,伊頓教育會(huì)在雙減政策允許范圍內(nèi)為學(xué)生提供一對(duì)一、全封閉班、小班課等課程輔導(dǎo),如果需要試聽或者詳細(xì)了解課程,可以撥打在線電話:4000296659


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