現(xiàn)在各行各業(yè)“內(nèi)卷”一詞是頻繁出現(xiàn)。教育內(nèi)卷也是被學(xué)生家長(zhǎng)不斷提出來、也有很多家長(zhǎng)在批判教育內(nèi)卷，但是教育內(nèi)卷究竟指什么?家長(zhǎng)和學(xué)校又該如何做才能打破教育內(nèi)卷，或者如何在這樣內(nèi)卷的情況下如何自處?

　　上海市教委副主任倪閩景想要和大家聊聊“內(nèi)卷”，在“內(nèi)卷”中如何學(xué)會(huì)選擇。

　　本文節(jié)選自《學(xué)習(xí)的進(jìn)化》，作者倪閩景，第一教育經(jīng)授權(quán)發(fā)布

　　教育內(nèi)卷就是指教育系統(tǒng)內(nèi)不斷加劇的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。就這點(diǎn)學(xué)科知識(shí)，就這群老師和學(xué)生，大家越搞越忙，越搞越焦慮。

　　學(xué)校里數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)多了，那英語(yǔ)老師也要多布置，否則英語(yǔ)老師會(huì)覺得時(shí)間都被數(shù)學(xué)老師搶過去了;這個(gè)家長(zhǎng)送孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了，那其他家長(zhǎng)也不得不送，否則覺得自己孩子要落后了;這個(gè)孩子作業(yè)做到10點(diǎn)，那個(gè)孩子就做到11點(diǎn);最可恨的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還打出這樣的廣告：“你可以不來參加我們的培訓(xùn)，但我們正在培訓(xùn)你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手……?！?/p>

　　有意思的是，大家都看到問題了，但大家好像都沒有辦法，教育部門不斷發(fā)文件，結(jié)果還是沒有改善，這就是我們教育的現(xiàn)狀。

　　實(shí)際上現(xiàn)在學(xué)校的條件越來越好了，教育均衡也確實(shí)是做得越來越好了，教師也都是經(jīng)過正規(guī)大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生了，從OECD組織的PISA測(cè)試中可以看出，中國(guó)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量在世界也是名列前茅的，但我們老百姓對(duì)教育反倒越來越不滿意了，這就是教育內(nèi)卷的可怕之處。

　　要破解教育內(nèi)卷，首先要認(rèn)識(shí)到，這不是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重不重的問題，而是一個(gè)社會(huì)對(duì)教育所持的價(jià)值觀問題。學(xué)?？倳?huì)有一點(diǎn)不同的，但是家長(zhǎng)會(huì)對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)不同也無法忍受，其本質(zhì)是因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)校的評(píng)判只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——升學(xué)率。

　　因此，我們應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)校多樣化，只有這樣才能讓家長(zhǎng)看到有的學(xué)校這個(gè)好，有的學(xué)校那個(gè)好，找到心理平衡。

　　如果是單一評(píng)價(jià)，那么有些“佛系”的家長(zhǎng)本來對(duì)孩子文化學(xué)習(xí)沒很高要求的，結(jié)果學(xué)校老師也會(huì)逼著家長(zhǎng)“雞血”起來。

　　還有一個(gè)問題是，我們經(jīng)常會(huì)把認(rèn)為重要的東西變成考試。

　　以體育進(jìn)中考和高考為例，現(xiàn)在就有很多爭(zhēng)議。實(shí)際上，重視體育最好的辦法是學(xué)校開齊開足體育課，并提供更好的體育場(chǎng)館和設(shè)施，提供更好的體育師資，讓孩子們體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)給自己帶來的愉悅，那么孩子們才會(huì)養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的愛好和習(xí)慣。

　　孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才是破解內(nèi)卷的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　這么多年教育改革一直是在有限時(shí)間里做增量，不斷給學(xué)生增加課程內(nèi)容。

　　好的教育改革一定要有增有減。

　　比如，應(yīng)該規(guī)定每周拿出一個(gè)半天去校外活動(dòng)，去看看博物館、科技館，讓孩子們?nèi)⒓由鐣?huì)實(shí)踐，那么孩子們自然會(huì)減少文化課學(xué)習(xí)，減少作業(yè)量。

　　再如，為什么家長(zhǎng)要把孩子送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，很多是因?yàn)閷W(xué)校教師的教學(xué)能力不行，沒自信，孩子不喜歡，聽不懂，甚至有老師會(huì)直接對(duì)家長(zhǎng)說：你孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不行啊，趕緊去補(bǔ)補(bǔ)課。結(jié)果去了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡學(xué)習(xí)了，成績(jī)也上來了。這樣一弄，更多人盲目地跟去培訓(xùn)了。

　　破解這個(gè)問題的辦法應(yīng)該是不斷提高教師素質(zhì)，讓孩子們喜歡學(xué)校，喜歡老師。

　　提高教師素質(zhì)是最難的，最好的辦法是讓最優(yōu)秀的人來做老師，這需要繼續(xù)提高教師收入，什么時(shí)候最優(yōu)秀的人愿意來做老師了，這個(gè)時(shí)候教師的待遇才算是可以了。

　　但是，哪怕教師都是最優(yōu)秀的，內(nèi)卷就能破解嗎?筆者的判斷是“否”!因?yàn)榻處熢賰?yōu)秀，也不能保證所有孩子都能上北大清華。

　　內(nèi)卷在現(xiàn)代學(xué)習(xí)階段之所以會(huì)如此突出，不是因?yàn)槔蠋煵粌?yōu)秀，不是因?yàn)榻逃痪?，也不是因?yàn)榻逃度氩蛔?，?nèi)卷情況最嚴(yán)重的地方，恰恰是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)、教師最優(yōu)秀的地區(qū)、教育經(jīng)費(fèi)最充足的地區(qū)，內(nèi)卷最甚的地方甚至就是北大、清華所在的海淀區(qū)。

　　內(nèi)卷的根本原因是學(xué)習(xí)進(jìn)化和文化進(jìn)化之間出現(xiàn)了背離。學(xué)習(xí)是文化進(jìn)化的基本作用力，但是如果文化進(jìn)化的速度超過了每個(gè)人的學(xué)習(xí)速度，那么“人”這個(gè)進(jìn)化量子就會(huì)陷入一種十分無助的狀況。家長(zhǎng)會(huì)“雞血”，孩子會(huì)“躺平”。

　　但是，馬上會(huì)有人質(zhì)疑：為什么東方國(guó)家內(nèi)卷都比較嚴(yán)重，而西方國(guó)家同樣進(jìn)入了現(xiàn)代學(xué)習(xí)階段，內(nèi)卷卻并不那么突出?這就更讓我們要從文化進(jìn)化角度來分析這個(gè)現(xiàn)象背后的原因。

　　文化進(jìn)化使社會(huì)更加開放和多元，這個(gè)情況東西方都一樣，開放和多元意味著我們面臨著更多的選擇。

　　在物質(zhì)匱乏時(shí)期，有選擇權(quán)，人會(huì)有一種優(yōu)越感，但當(dāng)你面對(duì)超多選擇項(xiàng)的時(shí)候，選擇將會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)，而且相當(dāng)耗費(fèi)精力。

　　筆者曾經(jīng)接到一個(gè)家長(zhǎng)投訴，說某個(gè)周末上午同時(shí)有數(shù)學(xué)競(jìng)賽和英語(yǔ)競(jìng)賽，希望能協(xié)調(diào)分開競(jìng)賽時(shí)間，好讓孩子能都參加。而當(dāng)我說明原因告知無法調(diào)整的時(shí)候，這位家長(zhǎng)覺得世界末日來臨了一般大聲哭泣。

　　筆者就這件事想了很久，終于明白了東西方在學(xué)習(xí)內(nèi)卷方面差異那么大的原因——東方文化從來不是一種選擇性文化，而是跟隨性文化。說白了，就是隨大流，東方的教育從來沒有把學(xué)會(huì)選擇當(dāng)作重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容去要求。

　　什么叫學(xué)會(huì)選擇?

　　第一，選擇的本質(zhì)是舍得。所謂選擇，基本上是選了這個(gè)，就要放棄其他。你此時(shí)此刻選擇了閱讀，就意味著舍去了看電視或其他活動(dòng)。從這個(gè)角度來看，人的一生總是在選擇和舍得。

　　之所以大家平時(shí)沒有感到在做選擇，只不過是生活的慣性給大家做了自然選擇

　　在一個(gè)物質(zhì)過剩、知識(shí)爆炸的時(shí)代，科技和社會(huì)發(fā)展，給每個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)渠道更多了，這樣我們每天面臨的選擇會(huì)更多?，F(xiàn)代社會(huì)之所以有這么多剩男剩女，不是因?yàn)檫x擇少了，恰恰是因?yàn)檫x擇多了。

　　我們可有的選擇項(xiàng)大大增加，但我們每個(gè)人依然每次只能做一件事情——選一個(gè)伴侶，這就意味著我們舍去的選擇項(xiàng)也比以前多得多，如果沒有學(xué)會(huì)舍得，那一定是十分痛苦的事情。

　　回想起那個(gè)家長(zhǎng)的投訴，我想如果家長(zhǎng)讓孩子借這個(gè)機(jī)會(huì)自己學(xué)會(huì)選擇，理解“選擇就是舍得”的道理，也許比參加數(shù)學(xué)和英語(yǔ)競(jìng)賽的意義要大得多。

　　可惜的是，目前孩子們的選擇大多數(shù)都是家長(zhǎng)去做的，而家長(zhǎng)做的往往又不是選擇題，而是全部都要。看到其他孩子在學(xué)畫畫，就也要自己孩子去學(xué)，看到其他孩子在學(xué)奧數(shù)，就覺得自己孩子也絕對(duì)不能落后……這種情況久了，孩子們不但深受其害，同時(shí)也徹底喪失了選擇的能力。

　　第二，真正的選擇沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。平時(shí)考試當(dāng)中的選擇題往往是有唯一正確答案的，實(shí)際上這并不是選擇題，而是多項(xiàng)判斷題?，F(xiàn)實(shí)生活中的人生選擇題，從來沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　新的高考改革，學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試選擇度很大，有些家長(zhǎng)就埋怨，為什么要讓孩子們這樣焦慮，不要選，大家都考一樣不是很簡(jiǎn)單嘛!這個(gè)埋怨看上去有道理，實(shí)際上沒有明白，新的高考就是要學(xué)生學(xué)會(huì)去做沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的人生選擇題。

　　第三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先是要學(xué)會(huì)選擇，而學(xué)會(huì)選擇的標(biāo)志，是能尊重自己的選擇，勇敢承擔(dān)選擇的責(zé)任。我們每一個(gè)選擇基本上都是按照自己過去的情況來做出判斷，這個(gè)判斷一定是不完美的，有很大的運(yùn)氣成分，但這正是人生的樂趣所在，否則全部由過去因素決定的人生，肯定是太乏味了。任何人生選擇題的選項(xiàng)都是有利有弊的，更何況未來還有許多不可預(yù)測(cè)的情況會(huì)完全改變?cè)鹊念A(yù)判。

　　就像弗羅斯特的《未選擇的路》中，“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗;雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見!但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！?/p>

　　人生的道路是有千千萬萬條，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)選擇，并為自己的選擇而承擔(dān)后果，這是我們?cè)陂L(zhǎng)大的日子需要學(xué)會(huì)的，每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，需要我們不斷成長(zhǎng)。