一對(duì)一輔導(dǎo)課程的選擇,首要就是看一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的情況,考察這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是否合格,輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資力量怎么樣,是否符合孩子的學(xué)習(xí)情況,是否能夠幫助孩子提習(xí)成績,選擇一對(duì)一輔導(dǎo)課程其實(shí)就是選擇一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和一對(duì)一輔導(dǎo)老師。伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)各位學(xué)生和家長可以考慮一下,伊頓教育在中小學(xué)文化課培訓(xùn)行業(yè)有豐富的經(jīng)驗(yàn),也輔導(dǎo)過很多的學(xué)生,大家可以撥打電話400-029-6659咨詢一對(duì)一輔導(dǎo)詳情!
一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇:
首先,是教育機(jī)構(gòu)的考核:
1、有正規(guī)的辦學(xué)資質(zhì);每次年后,都是教育機(jī)構(gòu)大檢查的時(shí)候,很多黑作坊會(huì)轉(zhuǎn)到小區(qū)、招待所上課,惡劣的環(huán)境影響效果;
2、有正規(guī)退費(fèi)流程的機(jī)構(gòu):一對(duì)一輔導(dǎo),價(jià)格高昂,且一般繳費(fèi)費(fèi)用較高,成熟的退費(fèi)流程,不但能夠讓機(jī)構(gòu)全心全意的服務(wù),也能打消咱們的后顧之憂;
3、足夠經(jīng)驗(yàn)的老師;老師能否有針對(duì)性的安排,能否瞬間抓住孩子的問題,對(duì)癥下藥,經(jīng)驗(yàn)是收藏的;
4、專職老師;在我們行業(yè)內(nèi),專職老師是增加服務(wù)費(fèi)前提:課前備課,課后總結(jié),課后反饋,作業(yè)答疑,試卷分析,成熟測試,都是增加效果的前提;
5、老師和孩子的匹配度;既然選擇了一對(duì)一,就不要聽商家的忽悠,所謂的教育,更多要的是老師的授課方式適合孩子,而不是老師被包裝出了多大的名頭;
6、長期服務(wù)規(guī)劃:教育是一個(gè)過程,不是一個(gè)結(jié)果,交付流程一般都是以學(xué)期、年來計(jì)算的,效果的前提,是好的流程;
7、便捷的反饋機(jī)制:孩子是一直變化的,需要老師一直調(diào)整,那老師和家長能否及時(shí)的溝通,反饋,是調(diào)整的前提;
其次,一對(duì)一其實(shí)就是個(gè)性化輔導(dǎo),所以在選擇在試聽時(shí)候,要注意一些問題。
1、這個(gè)老師能否找到影響自己學(xué)習(xí)成績?cè)鰪?qiáng)的問題。
大部分老師都會(huì)說自己的榮譽(yù),說自己的經(jīng)驗(yàn)和過去輔導(dǎo)的一些效果。而過去的并不代表現(xiàn)在,其他的同學(xué)也不能代表自己。所以,較為關(guān)鍵的是看看老師能不能解決自己的問題。
比如,在試聽之前,可以先給老師說下自己期望聽那一塊知識(shí),優(yōu)先選擇讓老師試講那些自己經(jīng)常容易出錯(cuò)的或者是記不住,看看老師是怎么分析自己問題的,以及老師是怎么講的。這樣,也方便觀察自己的效果。
2、老師的講課風(fēng)格是不是適合自己,老師課程設(shè)計(jì)是不是合理。
一對(duì)一要選擇講課風(fēng)格適合自己的老師。特別是要關(guān)注下老師講課的語速、講解的細(xì)致程度、是否能針對(duì)你學(xué)習(xí)存在的問題。
伊頓一對(duì)一怎么樣?
秦以立木革新,學(xué)以精誠致遠(yuǎn)。伊頓教育致力于推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科技與教育的融合,在堅(jiān)持文化底蘊(yùn)的同時(shí)敢于革新。學(xué)海無涯,只有 精誠所至,才能金石頓開,伊頓教育以誠摯的師心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),啟發(fā)孩子主動(dòng)思考、積極探索,激發(fā)每個(gè)孩子心中的學(xué)習(xí)渴望, 釋放前進(jìn)的動(dòng)力。
三層教研體系:伊頓總部教研團(tuán)隊(duì),嚴(yán)選教師團(tuán)隊(duì),研究中高考政策、考試命題規(guī)律、命題趨勢(shì)變化;研發(fā)教學(xué)體系、教材體系,政策性指導(dǎo)教材;把控校區(qū)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)組織,形成自上而下的三層教研體系。
五大教材體系:個(gè)性化系列教材+班組系列教材+藝考系列教材+自主招生系列教材+全科助力系列教材。
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