最近教育圈兒里掛起了一陣小班風(fēng)，所謂的小班風(fēng)就是小班化的教學(xué)模式，一個(gè)班級(jí)設(shè)置6-15名的學(xué)生，分別有6位不同科目的老師上課指導(dǎo)，每位老師都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果孩子哪里學(xué)不懂，老師肯定會(huì)是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，有些孩子上課內(nèi)向不愛舉手回答問題，老師就會(huì)讓他們當(dāng)課代表拉進(jìn)和他們之間的距離，也促進(jìn)他們對(duì)這門科目的興趣。本期，我們就來探討一下伊頓教育的小班課吧！

　　伊頓教育小班課是噱頭？

　　有位家長之前在網(wǎng)上看到過這樣的言論，導(dǎo)致她思前想后不敢給孩子報(bào)名，害怕是打著小班課的幌子，實(shí)際上一個(gè)班還是40左右的人數(shù)，那花錢不就跟浪費(fèi)了一樣，學(xué)校里一個(gè)班的人數(shù)差不多也有這么多。為了不讓這位家長的錢打水漂，小編上周深入調(diào)查，實(shí)際探訪，甚至花了198試聽了3個(gè)小時(shí)的伊頓教育小班課，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)模式并不是噱頭，當(dāng)時(shí)我是領(lǐng)著自己的兒子去聽了中考的沖刺班，也是小班課的教學(xué)，一個(gè)班上大概有10個(gè)孩子，然后老師確實(shí)是能關(guān)注到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，上完課之后這里的教導(dǎo)主任還領(lǐng)我去校區(qū)里面轉(zhuǎn)一下，食堂、宿舍、各種文藝教室以及實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)有盡有的，剛好在校區(qū)里碰見一些學(xué)生，我就像他們打聽了一些，他們都說在伊頓教育小班課學(xué)習(xí)后，成績明顯提高了，原本薄弱的學(xué)科得到了加強(qiáng)，考試成績提高很多。

　　有沒有上過的說一下？

　　這不很巧嘛！小編的外甥剛好就在伊頓教育上中考沖刺班，上個(gè)月剛報(bào)名的，實(shí)實(shí)在在的小班課，他們班算上他一共就8個(gè)人，這種小班課的模式能夠培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且老師也會(huì)及時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在小班課堂上，學(xué)生就可以大膽的參與課堂討論、提問和互動(dòng)，甚至讓學(xué)生上臺(tái)講題，這樣一來就促進(jìn)了雙向互動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

　　伊頓教育的小班課不管是在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式還是師資力量等方面都十分優(yōu)秀，成立10年來一直能夠保持初心，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和綜合能力。咨詢熱線：400-029-6659?！?/p>